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孙悟空打妖怪福州市鼓楼第二中心小学 王晶教学目标：1、 正确、流利地朗读儿歌。尝试用多种合作方式，和大人一起阅读儿歌，体会儿歌的情趣。2、 巩固学过的字词。3、 通过学习，初步了解连锁调儿歌。教学重难点：正确、流利地朗读儿歌。尝试用多种合作方式，和大人一起阅读儿歌，体会儿歌的情趣，巩固学过的字词。教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、故事导入，激发兴趣1、看视频师：同学们，今天老师给大家带来了一个故事，看（播放电视剧版片段）2、猜后续孙悟空离开了之后，可能会发生什么事？3、师讲三打白骨精的故事【设计意图：中华文化丰厚博大，西游记更是其中的一枚瑰宝。本课儿歌源自西游记中的三打白骨精。课伊始，先让学生通过看、猜、听等方式了解故事原型，为接下来的教学做好铺垫。】二、了解儿歌，学习方法师：故事讲完了。这个故事源自是西游记中的三打白骨精。樊家信爷爷将这个故事编成到了一首儿歌。（一）读对儿歌1、请同学们自由读儿歌，边读边用铅笔圈出你认为难读的字，试着借助拼音多读几遍。2、指名读儿歌，其他学生听，要求认真听，听后评价同学的朗读。3、生反馈评价小结：读准字音读对儿歌是学习儿歌的第一步，你们一下就抓住了学习要领。（板书：读正确）（二）读懂儿歌1、自由读儿歌，边读边想这首儿歌中你觉得什么地方最有趣？2、相机结合上一个问题提问：那么你想对儿歌中的谁说什么？3、师生配合读小结：看来读懂儿歌的内容可以帮助我们更好地了解它。这是学习儿歌的第二步。（板书：读明白）（三）会读儿歌1、看，把红色的字读一读，你有什么发现？2、发现诗歌中的押韵师小结：是的，有押韵的儿歌读起来特别有节奏，特别好听，这就是韵律美。（板书：韵律美）过渡：咱们再来合作一次，你还有什么发现？2、连锁儿歌A大家发现了什么？B师：这句话的结尾是下句话的开头。像这样的儿歌就叫做连锁调儿歌。（板书：连锁调）C生再读儿歌3、出示新的连锁调儿歌（1）视频播放动画儿歌猪八戒嘴巴长（2）补充新的连锁调儿歌A学生自由练习读B指名读【设计意图：课标指出：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”通过读对、读懂、会读三个逐步递进的关系，教会孩子读清楚读明白儿歌。在此基础上，拓展连锁调儿歌，展开想象，在猜的过程中体会儿歌的乐趣。】三、歌曲结尾，意犹未尽师：今天我们学习了关于西游记的儿歌，关于西游记还有很多很多的课外内容，如果你对西游记感兴趣，还可以找来少儿版的西游记读一读。看，白龙马驮着唐三藏，跟着仨徒弟，继续他们的西天取经路啦（播放歌曲白龙马蹄朝西【设计意图：借助今天学习的内
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