一年级语文上册.doc

一年级语文上册angengingong教学设计 教学目标:1. 学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。 2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3.认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。 4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。 教学重点:后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。 教学难点:eng ing的发音和三拼音节的拼读。 教学准备:教学课件;字母卡片 教学时间:2课时。教学过程:第一课时一、复习检查。 抽读卡片an、en、in、un、n。提问:它们都叫什么韵母?(前鼻韵母) 二、教学新课。1、教学ang。A、出示课件,引导看图。提问:图上画的什么?(山羊)领读yang。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang,ang的第一声怎样读?指名试读。(板书:ang)B、示范发音,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。C、领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。D、练读音节:gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。拼读书上的音节。2、教学eng。 A、出示课件,看图,提问:图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。B、领读feng,指名说一说feng的韵母是什么?(板书:eng) C、学生试读,领读,齐读。讨论eng的发音方法。 D、小结:发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。E、指名读:eng、mi feng F、拼读书上的音节3、教学ing、ying。A.、出示课件指导看图,图上画的是什么?(老鹰)领读词卡lao ying。(板书:ing)B、范读,指名读ing。小结:发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习ing的发音方法。C、告诉学生:ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。D、抽读卡片:ying ying ying ying 练说:ying 老鹰的“鹰”;ying 营长的“营”;ying电影的“影”;ying答应的“应”。 E、拼读书上的音节 4、教学ong。A、出示课件看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、zhong。 B、抽读卡片zhong,提问:zhong的声母是什么?(zh),韵母是什么?(板书:ong)C、指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。D、小结:发ong音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。练读词卡:gua zhong。F、拼读书上的音节。三、巩固练习。1、游戏(苹果丰收):ang、eng、ing、ying、ong 。2、听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。guang 光荣的“光”(ang) deng 板凳的“凳”(eng) xiang 想一想的“想”(ang) neng 能文能武的“能”(eng) xiong 熊猫的“熊”(ong) qing 青草的“青”(ing) 四、指导书书。1、学生上台书写。2、评一评写的是否正确3、练习书写。(教师巡视)第二课时一、复习导入 做“摘苹果”游戏,复习带调音节:ang bang long xing feng zheng jing yong二、学习短文1、课件出示短文,学生自主学习,圈出要识的字2、小组内交流,如何识记。3、教师领读,学生跟读,赛读。4、了解短文意思:你读懂了什么?(出示:老师,小文,一朵,白鹅,一条)5、出示生字卡片,开火车读:老师文朵鹅条三、学习儿歌彩虹 1、学习朗读儿歌 课件出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。 学生看图听老师读儿歌 领读,齐读,表演读。2、识记生字:雨、天、桥启发学生自主识记生字。(可编顺口溜,猜字谜:“大”字头上加一横是“天”) 四、复习巩固 做“大丰收”游戏,读词语。五、拓展练习(出示课件) 1、拼一拼,归归类 Png g