【教学设计】《神奇的眼睛》（物理沪科八年级全一册）.docx

神奇的眼睛 教材分析 本节教材首先通过图片介绍了眼睛的结构、正常眼、近视眼和远视眼的视物情况，再用实验探究近视眼与远视眼的矫正办法，然后介绍放大镜等光学仪器在生产、生活和科技方面的应用。本节教学重点是让学生了解眼睛的结构、近视眼与远视眼的成因及矫正办法，照相机，投影仪和放大镜的成像原理，以及用实验解决问题，教学的难点是通过实验探究视力的矫正办法，根据凸透镜成像的规律，按照一定的要求调节照相机，投影仪（幻灯机）。 教学目标知识与技能：（1）了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。（2）了解显微镜和望远镜的结构和原理（3）了解放大镜、照相机、投影仪等光学仪器的用途过程与方法：（1）通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。（2）通过对光学仪器的介绍，使学生认识物理学知识在生产、生活和科技方面的应用。增强学生对物理的热爱。情感态度与价值观：（1）培养学生跟他人交流合作的意识和用实验解决问题的方法与能力，使学生有自觉保护视力的意识（2）通过介绍显微镜、望远镜的发展和功能的增强，使学生认识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识，激发学生对科学和技术的热爱。 教学重难点1重点(1)让学生了解眼睛的结构，知道如何保护和矫正视力。(2)知道用实验解决问题。（3）放大镜、照相机、摄影仪的成像原理。（4）放大镜、显微镜、望远镜的用途。2难点（1）通过实验探究视力的矫正方法。（2）放大镜、照相机、摄影机的成像原理。（3）放大镜、显微镜、望远镜的用途。 课前准备课件、气球、眼球挂图：几个不同焦距的凸透镜和凹透镜、一组眼睛模型、。学生分组实验：放大镜、光屏、显微镜。 教学过程 一、课题引入 师：大家都知道，眼睛是认识世界的窗户，如果眼睛瞎了，你们想象一下你们的生活将发生什么样的变化? 生甲：我们将看不见任何东西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。 生乙：我们无法看书、写字，只能用手触摸盲文，用针刺出盲文代替书写。 生丙：我们将看不见蓝天、白云，过马路也不方便，将看不见同学的笑容。师：眼睛瞎了，是很痛苦的。有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我们健康人在生活中应该关心、爱护盲人，特别是过马路时要主动为盲人带路。对于我们每个人来说，一辈子就只有一双眼镜，平时大家要注意用眼卫生，好好爱护自己的眼睛，每年的6月6日是世界爱眼日。这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。【设计意图】通过猜想，培养学生的发散思维。 二、新课教学 1眼睛。 提出问题： 师：对于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么问题) 生甲：我想知道眼睛是怎么看见物体的? 生乙：我想知道眼睛的构造。 生丙：我想知道眼睛变成近视眼、远视眼的原因。 生丁：我想知道近视眼镜，老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的。 师：同学们提的问题都很好，以上这些问题这节课我们都要逐一探究。人眼的构造大家在生物课上学过，请一位同学说说。 生：人眼的构造由外到内是：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。 教师出示眼球构造挂图或课件演示。 师：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，(课件演示课本P75图447我们是如何看到物体的)大家想一想眼睛看物体与什么类似? 生：与凸透镜成像类似。师：从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种? 生：相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像。 板书：(1)人眼视物相当于凸透镜成像 师：请一个同学在教室的最前排和最后排看黑板上同一个“大”字。 小明同学在不同位置都能看到“大”字，根据凸透镜成像的知识，远近不同的物体成的像的位置是不同的，也就是说要看清远近不同的物体，视网膜(光屏)要不断移动(即眼球在不断变化用气球模拟)，请大家思考一下：到底什么在变? 生：不是眼球在变，只能是晶状体在改变形状和焦距。 师：对。其实眼镜在看远近不同的物体，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距(即调焦)。 课件演示课本P75图4-47正常眼看远处物体和正常眼看近处物体动感、形象，使学生加深印象。 板书：人眼看远近物体原理：晶状体的调节作用 2视力矫正。 师：近视眼和远视眼的形成，这是大家切身的问题，这两个问题，请大家先自学几分钟。 课件演示课本P76图448(a)近视眼将像成在视网膜前，(b)老花眼和远视眼将像成在视网膜后。 演示实验：用几个有不同焦距的凹透镜在凸透镜作为眼镜片，一个光源和一组眼睛模型如课本P76 449、4-50来探究视力矫正的方法。 模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，着色液体则表示玻璃体。 用光束照射每个眼睛模型，让学生根据光束聚焦位置确定出每个模型代表的是哪一种眼睛。 生：a是正常眼，b是近视眼，c是远视眼。 (1)探究近视眼的矫正。 师：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。产生近视眼的原因是晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向亡太长，因此来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一点而是一个模糊的光斑了，为了能看清物体应在近视体眼睛前面放一个什么镜?说出根据。 生：应放一个凹透镜，因为凹透镜对光线起发散作用。 演示：放一个凹透镜，光还是会聚在视网膜前。 师：怎么办? 生：换一个凹透镜。 师：换个什么样的凹透镜? 生：换一个更凹的凹透镜，即焦距更短的凹透镜。 师：怎么判断? 生：用手摸。 演示：用一个焦距更短的凹透镜可以使光会聚在视网膜上。 师：町见要矫正近视眼应配戴凹透镜。 板书：(1)近视眼的矫正：配戴凹透镜 师：近视眼还有其他方法矫正吗? 生：激光治疗。 师：介绍激光治疗的原理。 (2)探究远视眼的矫正。 师：远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。产生远视眼的原因是晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此来自近处一点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。为了能看清近处物体应在远视眼前面放一个什么镜?说出根据。 生：应放一个凸透镜，因为凸透镜对光线起会聚作用。 演示：放一个凸透镜，光还是会聚在视网膜后。 师：怎么办? 生：换一个凸透镜。 师：换一个什么样的凸透镜。 生：换一个更凸的凸焦镜，即焦距更长的凸透镜。 演示：换一个焦距更长的凸透镜，光还是会聚在视网膜的。 师：怎么办? 生：换一个焦距更短的凸透镜，凸透镜焦距越短，折光能力越强。 演示：换一个焦距更短的凸透镜，光会聚在视网膜上。 板书：(2)远视眼矫正：配戴凸透镜课件演示：近视眼和远视眼的矫正【设计意图】实验验证是科学探究的核心环节。 三、小结及学习过程评估 师：通过本节课学习，你学到了什么? 生：讨论、交流后得出：我们知道了眼睛的构造，人眼视物与凸透镜成像一样，知道了近视眼、远视眼的形成原因及矫正，近视眼应配戴凹透镜，远视眼应配戴凸透镜，平时应注意保护眼睛。 师：每位同学都对自己在本节课学习进行评估。 四、课后练习 1课本P80作业1、2。 2选用课时作业设计。 五、板书设计第六节 神奇的眼睛 1眼睛 (1)人眼视物相当于凸透镜成像。 (2)人眼看远近物体原理：晶状体的调节作用。 2视力矫正 (1)近视眼的矫正：配戴凹透镜。(2)远视眼的矫正：配戴凸透镜。 (第2课时)一、复习凸透镜成像规律师：凸透镜成像的规律是什么？生：当u2f时，成倒立、缩小、实像，像与物在透镜异侧。当fu2f时，成倒立、放大、实像，像与物在透镜异侧。当uf时，成正立、放大、虚像，像与物在透镜同侧。【设计意图】复习旧知，为新课做准备。 利用凸透镜成像的性质，人们制成了许多光学仪器，就象特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我们肉眼的功能。1、放大镜师：请同学门用桌面上的凸透镜靠近课本，观察课本上的字，你看到了什么现象？生：课本上的字被放大了。师：那么你手中的凸透镜就是什么？生：放大镜。师：对。再请大家判断放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧，还是异侧？是实象，还是虚象？判断依据是什么？生：放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧，是虚像，因为用光屏承接不到像，所以是虚象，眼睛与物在透镜的异侧，透过凸透镜观察所成的像，所以像与物在透镜同侧。师：你观察仔细，讲的很好，放大镜的焦距是较短，还是较长？生：我猜放大镜的焦距较远。师：对，隔着放大镜看物体总是放大的吗？生：隔着放大镜看较近的物体，物体是正立、放大的，隔着放大镜看远处的物体，物体是倒立、缩小的。师：你知道是什么原因吗？生：因为放大镜是凸透镜，隔着放大镜看远处物体，uf，所成的像是正立、放大的像，隔着放大镜看远处物体，u2f，所以所成的像是倒立、缩小的像。师：讲的很好。用放大镜观看近处的物体，物距小于焦距时才是放大的。因此，物体应放在离放大镜小于焦距的位置才合适，在什么位置所成的像最大？请大家观察。生：物体离放大镜的距离接近于焦距时，所成的像最大。师：对，请全班同学都进行观察。板书：1.放大镜：焦距短的凸透镜，uf，成正立、放大虚象。2、照相机和投影议让学生观察照相机的构造。师：你能说说照相机的构造吗？生：镜头、机壳、调焦装置、取景窗、快门按纽.师：照相机的“像”是怎么形成的？生：照相机的镜头就相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成了一个缩小的像。胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在暴光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶卷上，经过显形、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。师：讲的很好，下面请看课件演示。课件演示照相机的构造、成像过程。师：照相机的成像是凸透镜成像规律中的哪一条？生：当u2f，成倒立、缩小的实象、像与物在透镜的异侧。师：你知道有哪些照相机吗？生：傻瓜机、数码照相机.板书：4.照相机和投影仪教师向学生介绍投影议，并用课件演示投影仪的构造和成像过程。师：投影仪成像是凸透镜成像规律中哪一条？生：当fu2f时，成倒立、放大的实象，像与物在透镜的异侧。【设计意图】让学生了解照相机和投影仪的成像原理3、显微镜师：用放大镜能观察细胞吗？怎么办？生：不能，用显微镜。师：播放显微镜的成像原理学生分组实验：用显微镜观察植物细胞。【设计意图】有了显微镜的原理，知道了两镜观察物体的不同目的，学生是不难总结出望远镜的成像原理的。4、望远镜师：下面请同学们用望远镜观察远处物体。学生分组实验：用望远镜观察远处物体。师：你们观察到了什么现象？生：远处物体被放大了。师：远处的物体真的被放大了吗？课件演示动画：望远镜的构造及成像过程。配文：有一种望远镜也水由两组凸透镜组成的。靠近眼睛的叫目镜，靠近被观测物体的叫做物镜。物镜的作用是使远处物体在焦点附近成实像，目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个放大。师：有疑问吗？生：物体距离物镜很远，它的像却离物镜很近，根据前面探究的结果，这样所成的像是缩小的；为什么使用望远镜物体时会感到物体被放大了？师：我们能不能看青一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要。望远镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，用加上目镜的放大作用，视角就可以变得很大。望远镜物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光，使得所成的像更加明亮。这一点在观测天空中的暗星时非常重要。现代天文望远镜都力求把物镜的口径加大，以求观测到更暗的星。除了凸透镜外，天文望远镜也常用凹面镜作物镜。你们还知道哪些望远镜？生甲：哈勃望远镜。生乙：射电望远镜。板书：3.望远镜师：这节课大家都很认真，积极发言，特别是积极查资料，这种习惯要保持，可以大大扩大你们的知识面，提高学习能力。【设计意图】让学生了解望远镜的成像原理，扩宽