【教学设计】《第二节 科学探究：怎样产生感应电流》（物理沪科九年级全一册）.docx

第二节 科学探究：怎样产生感应电流 教材分析 “电磁感应”是沪科版九年级物理重点内容之一，是在“电生磁”和 “电动机”后进行的教学，使学生对“电与磁相互作用的内容”有了较完整的认识，是知识的自然延续。本节涉及的内容包括电磁感应的现象与产生感应电流的条件，简单介绍电磁感应的应用：发电机的工作原理。 教学目标【知识与能力目标】1知道电磁感应现象，知道磁生电过程中能够转化。2知道产生感应电流的条件。3初步了解发电机的构造、工作过程，我国使用的交流电主要参数。【过程与方法目标】1初步认识科学探究的方法。探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的联系。经历观察物理现象的过程，培养观察能力。2在实验探索过程中发现问题，解决问题，培养初步的归纳总结能力。【情感态度价值观目标】通过了解电磁感应转化成发电机这一应用技术的过程，提高学习科学技术的兴趣。 教学重难点【教学重点】电磁感应及其产生条件的理解【教学难点】 发电机工作原理的理解 课前准备 线圈、蹄形磁铁、演示电流表、开关、导线若干、发电机、小灯泡、多媒体课件等。 教学过程1、 问题导入：以前学过的奥斯特实验说明电可以生磁，那么反过来磁能不能生电呢？【设计意图】通过逆向思维，培养学生的思考能力。 2、 知识讲解：在今天的生活中，无论是水力发电、火力发电、风力发电，都是通过发电机发电的。那么发电机是如何发电的？提出问题：什么情况下磁能生电 ？设计实验：要使磁生电须哪些器材？最方便获得的磁场用什么器材？要方便测出电流用什么器材？要把电流表接入电路要哪些器材？进行实验：观察什么情况下电流计的指针可以偏转。分析论证: 把磁感线想象成一根根线，导线想象成一把刀。一、电磁感应（磁生电）1、闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应。2、电磁感应现象产生的电流就叫做感应电流。 电磁感应现象表明：导体在磁场中切割磁感线运动时，有电流产生，把机械能转化为电能。展示图片，进行对比。3、电路中感应电流的方向与导体切割磁感线的运动方向和磁场方向有关。【设计意图】通过逆向思维，让学生将电磁现象联系到一起。我们的发电机就是利用电磁感应的原理制成的。二、发电机原理用手摇交流发电机进行演示实验：（1）观察手摇发电机的构造（磁极的形状、绕圈与灯的连接情况、摇把怎样带动线圈的）。（2）观察发电机对小灯泡亮度的影响。（3）把两个发光二极管极性相反地并联起来，检验手摇发电机电流方向的变化。教师介绍：大小和方向不断变化的电流是交变电流，简称交流。在交变电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率。我国电网以交流供电，频率50赫兹。电流每秒改变100次。总结：1、 构造: 发电机由转子和定子两部分组成。大型发电机一般采用磁极旋转的方式来发电。播放动画：交流发电机的原理通过动画讨论交流发电机的工作原理：当线圈在前半周转动时，电流表指针偏转，表明电路中产生了电流；当线圈在后半周转动时，切割磁感线方向相反，电流表指针偏转方向相反。总结：发电机发电的过程是机械能转化为电能的过程。2、发电机原理: 电磁感应。【设计意图】通过学生动手动脑，加深学生对发电机原理的理解。3、 课堂总结：四、布置作业：课后作业。五、板书设计： 第二节 科学探究：怎样产生感应电流一、电磁感应（磁生电）1、闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应。2、电磁感应现象产生的电流就叫做感应电流。3、电路中