《眼睛和眼镜》教案3.doc

眼睛和眼镜教学目标1、知识与技能(1)了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。(2)了解眼镜是怎样矫正视力的。2、过程与方法(1)通过科学探究活动，使学生初步了解科学研究的基本方法，培养学生科学探究的能力和精神。(2)通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学知识去解释或联想某些生活实际的问题，培养学生的创新能力。3、情感、态度与价值观(1)培养学生具有眼保健意识(2)培养将科学技术应用于日常生活的意识。教学重点、难点1、培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。2、将科学知识应用于日常生活意识的培养。课前准备课件、眼球的结构挂图、眼保健操乐曲磁带。教学过程(一)预学1、眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于 ，它把来自物体的光 在 上，形成物体的 像(填像的性质)。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输到大脑。看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较 (偏折能力比较 ，焦距比较 。)看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较 (偏折能力比较 ，焦距比较 )。2、近视眼的表现：能看清 的物体，看不清 的物体。近视的原因，晶状体太 ，折光能力太 ，或眼球前后方向太 ，致使远处物体的像成在视网膜 。近视眼的矫治：戴 。3、远视眼的表现：能看清 的物体，看不清 的物体。远视的原因：晶状体太薄，折光能力太 ，或眼球前后方向太 ，致使远处物体的像成一个视网膜 。远视眼的矫治：戴 。(二)探究与精导教学点1 眼睛1、眼睛的构造2、眼睛的工作原理结合眼睛的构造和照相机的工作原理填写下表【提示】与照相机对比进行说明(补全表格)眼睛照相机瞳孔光圈角膜、晶状体、玻璃体凸透镜视网膜底片(感光底片备注：瞳孔起到了照相机中光圈的作用，当光强时，瞳孔自动缩小；光弱时，瞳孔自动放大。当物体的像呈现在视网膜时，视神经就把视觉信号传送到大脑中。【问题】正常人的眼睛的“焦距”都小于2cm，而我们平时看物体时，物体到眼球的距离和2cm比较有什么特点？由于u2f，因此在视网膜上所成像的特点是什么？照相机在拍摄远近不同的景物时，为了得到清晰的像，需要调节胶片到镜头的距离；而用眼睛看远近不同的物体时，视网膜无法调节到晶状体的距离。这不是与透镜成像规律有矛盾吗？【重点强化】物距一般都大于 。成 、 的实像。通过视神经把信号传到我们的大脑中，人们与生俱来就适应这种感觉，因此人们的感觉好像成了一个正立等大的像。当物距变化时，眼睛的睫状肌就会改变晶状体的弯曲程度，达到改变眼睛“焦距”的目的。晶状体变得扁平时， “焦距”变大，能够看清远处的物体；晶状体变得凸起时，“焦距”变小，能够看清近处的物体。因此无论是远处物体还是近处的物体都能在视网膜上成清晰的像，眼睛就像一架可以变焦距的高级照相机。【学点训练】1、人的眼睛像一架照相机， 相当于照相机的镜头， 相当于照相机内的胶片。教学点2 近视眼及其矫正1、近视眼成因：图3.4-3所示晶状体 ，折光能力 ，或由于眼球前后方向 ，光线会聚在视网膜的 。2、矫正：在近视眼前加一个焦距合适的 透镜，能改善物体在视网膜上的成像情况。知识链接：凹透镜让光线发散【学点训练】2、产生近视眼的原因之一是晶状体太厚，来自远处某点的光会聚在视网膜 ，到达视网膜上的是一个模糊的光斑。可以利用 镜能使光线 的特点来矫正。教学点3 远视眼及其矫正1、远视眼成因：图3.4-3所示晶状体 ，折光能力 ，或由于眼球前后方向 ，光线会聚在视网膜的 。2、矫正：在近视眼前加一个焦距合适的 透镜，能改善物体在视网膜上的成像情况。知识链接：凹透镜让光线发散【学点训练】3、远视眼是由于来自近处某点的光还没有会聚到一点就到达 了。我们可以利用 镜能使光线 的特点来矫正。教学点4 眼睛的保护近视眼的问题在我们中学生中越来越普遍，也引起了社会更多的关注。因此我国把每年的6月6日定为全国爱眼日。即使有更先进的技术，制造出质量更好的眼镜，也不如我们自己拥有一双健康的眼睛，这就需要我们做好睛睛的保护工作。请介绍一些保护眼睛的常识。教学点5 眼镜的度数调查自己或周围某同学的眼镜的度数，算一算对应的焦距是多少。度数越大，折光能力越强。远视眼镜(凸透镜)正数近视眼镜(凹透镜)负数【学点训练】4、+300度和-200度的眼镜片，哪一个是远视镜片？它的焦度是多少，焦距是多少？长时间近距离用眼看书，会使眼睛的晶状体受挤压变厚，焦距变 ，如不断能得到缓解，可能形成 眼，使远处物体射来的光线会聚于视网膜 (填“前”或 “后”)，这时可以戴 制成的眼镜进行矫正。远视眼是由于晶状体太 ，近处物体的像落在视网膜 (填“前”或“后”)，而看不清近处的物体。下列与近视眼不符合的是( )A、晶状体弯曲度过大 B、物像落在视网膜前方C、眼球前后方向过短 D、可用凹透镜纠正下列关于眼睛和眼镜的说法中不正确的