人教版小学数学六年级上册数学综合实践活动课《节约用水》》.doc

节约用水 广东省汕头市龙湖区丹霞小学 洪晓教学内容：人教版六年级上册105-106页的内容。教学目标：1、知识与技能：使学生通过数学活动，了解我国水资源严重匮乏的现状，认识到节约用水的重要性；通过测量等操作活动，使学生经历收集、整理数据的过程，加强数据分析观念的培养，提高了学生将数学应用于现实的能力。 2、数学思考：使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法，通过平均数的计算及统计推断，了解和认识日常生活中水资源浪费的情况。 3、问题解决：使学生积累节约用水的方法，并养成节约用水的好习惯。 4、情感与态度：使学生经历综合运用知识的过程，感受数学和现实生活的密切联系，明白节约用水的意义，懂得节约用水是每个人应尽的责任和义务，自觉采用可持续发展的用水习惯,加强环保教育。教学重点：对收集到的一定时间内水龙头的漏水量进行整理分析。教学难点：根据收集到的数据整理分析计算的结果，提出具体的节水方案。教学过程：一、课前活动，收集数据与信息。1、查找了解我国水资源情况。2、小组合作，设法测量一个漏水水龙头一定时间内的漏水量。3、调查身边存在哪些浪费水的现象。4、查找有关节约用水的资料。二、感受水资源的宝贵。1、揭题：这节课我们的活动主题是“节约用水”。2、出示航拍的地球图，引导看图，提出问题：水是地球上最丰富的一种资源，地球表面约71%的面积是被水覆盖着的。既然地球上的水资源这么丰富，为什么还要“节约用水”呢？ 3、播放视频短片，深入了解地球的水资源情况。后提问：看完这个短片，你知道了什么？如果要表示淡水资源和水资源总量之间的关系，应该选用哪一种统计图会比较合适？得出：地球上可供人类利用的淡水是极其宝贵的。4、这是地球的水资源情况，我国的水资源情况又是怎样的呢？谁查找到这方面的知识？指名汇报。 5、师出示课本中我国水资源情况数据后，提问：从这些数据信息中，你又知道了什么？得出：我国的缺水问题很严重。6、地球上的淡水资源这么宝贵，我国的缺水情况又这么严重，那我们能做些什么呢？引导说出：要好好地来珍惜和保护这宝贵的淡水资源，要节约用水。 三、分析数据。1、汇报：根据调查，我们的生活中存在哪些浪费水的现象？ 2、各小组汇报：一个漏水水龙头在一定时间内的漏水量。并把各小组调查到的水龙头的漏水情况填入下面这个统计表里面。 不同水龙头漏水量统计表水龙头1水龙头2水龙头3水龙头4水龙头5水龙头6漏水时间（分钟）漏水量（毫升）漏水速度 （毫升/分钟）3、观察统计表，从各小组刚才汇报的这些数据来看，这几个水龙头的漏水速度一样吗？每个水龙头的漏水速度都不一样，那想一想：应该用什么数来代表不同水龙头漏水的一般水平呢？引导明白：要用来表示这几个不同水龙头漏水的一般水平，每个水龙头的漏水速度都参加统计，这样得到的结果才更有代表性，所以应该选择平均数。4、在活动记录表上计算出这些水龙头漏水的一般水平。集体订正并板书。5、根据水龙头漏水的一般水平这个数据，统计一个水龙头不同时间的漏水情况，填写下面的统计表。一个漏水水龙头漏水情况统计表时间 1分钟1小时1天1年漏水量（升）6、观察 统计表，比较表中几组数据，你发现了什么问题？或者说你有什么样的感受？引导得出： 漏水量是随着时间的增长而增加的。虽然一个水龙头一分钟的漏水量并不多，但如果不加以注意和控制，时间一长，一个水龙头它所浪费的水量也是很巨大的。 7、所以当我们发现身边存在这样的漏水水龙头的时候，我们要怎么做？四、解决问题。1、 结合以上数据，继续解决下面的问题。假设一所学校有8个水龙头漏水，一年要浪费多少吨水？（1立方米的水就是1吨） 全国大约有30万所学校用自来水,按照这个比率计算,全年大约要浪费多少吨水？平均每吨水价为2.5元，一共要多支付多少元水费？ 如果1个人1年用30吨水，这些水可供多少人用1年？各小组分工合作完成，师巡视，个别指导。2、展示学生计算结果，并把计算过程说一说。 3、提出问题：同学们，看到这些计算结果，你又有什么样的感受？说明什么？得出：每个数字都很触目惊心，说明点点滴滴的节约，意义都特别的重大。五、提出方案。1、那要怎样才能做到节约用水呢？小组中先交流，后各小组再结合课前调查到的生活中的各种浪费水的现象选择一些比较好比较实用的节水方法进行汇报。2、师补充介绍节水措施。 3、补充国家关于节约用水的政策和措施，学生简单了解。4、节日小知识的简单介绍：世界水日和中国水周。提出：为什么要设立这些节日呢？它的意义是什么？得出：设立这些节日的意义是要告诉我们节约用水是全社会每个人的责任和义务，所以节约用水要从我做起！（板书）5、 除了水资源，还有哪些资源也很宝贵，我们也都要珍惜和保护呢？6、谈学习收获。后个别说说