4★ 游漓江.doc

4 游漓江 一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，从优美的文字中领略漓江两岸山峰的独特与神奇，激发对祖国河山的热爱。2.学习作者仔细观察、形象地描写景物特点的方法。3.自觉摘抄自己喜欢的词句，并背诵下来。二、教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，从优美的文字中领略漓江两岸山峰的独特与神奇，激发对祖国河山的热爱。2.学习作者仔细观察、形象地描写景物特点的方法。3.自觉摘抄自己喜欢的词句，并背诵下来。三、教学难点：学习作者仔细观察、形象地描写景物特点的方法。四、课前准备：教师：课件学生：预习课文，查找有关漓江的文字和图片资料。五、教学课时：一课时教学过程1、 了解漓江，导入新课。1. 生交流搜集的资料，了解漓江。2. 师结合图片补充介绍。（漓江发源于广西兴安县猫儿山，全长437米，是桂林人民的母亲河。漓江像一条青绸绿带，蜿蜒曲折。漓江从桂林至阳朔一段，长83米，两岸山青水秀，洞奇石美，兼有深潭、险滩、飞瀑、流泉。乘船游览其间，仿佛置身于童话世界，故有“百里漓江、百里画廊”之说、这样美丽的地方，孩子们想去吗？那就让我们跟随作者一起去漓江吧！）2.学生齐读课题。注意“漓”字的读音。二、回忆本单元学习方法。第一步，读通读顺，学习字词。第二步，理清层次，整体把握。第三步，结合特点，体会情感。第四步，小结写法，模仿练习。3、 运用方法，小组学习。4、 交流展示学习效果。第一步：1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子。2.交流自读情况（1）认读文中新词。（2）理解文中词语的意思。对峙相对而立。窥伺暗中观望动静，等待时机。伫立长时间地站着。迥然形容差别很大。第二步：课文总写了漓江山峰的独特神奇，然后按乘船游览的顺序，具体写了象鼻山、斗鸡山、画山的独特景象。第三步：1.作者选择了漓江的山和水进行描写。重点写的漓江的山。2.写了哪些山呢？作者采用了怎样的写作方法呢？（象鼻山、斗鸡山、画山。写象鼻山采用先概括后具体的方法，写斗鸡山采用先分后总的方法。）3.这些山峰具有哪些独特与神奇之处呢？用几个词概括。（妩媚神奇，千姿百态）重点关注：（1） 山形。（2） 描写山形时的修辞手法： 反问：“一块长方形的岩石插进漓江中尽情地吸水吗？”改为陈述句，体会象鼻山的神奇。比喻：“那微微侧向江面的两座峰顶正使出自己的气力想啄过去。”体会“窥伺”这个词语的感情色彩，表现小鸡的机警和好斗，体会大自然的神奇变化。排比：“这就是著名的画山.有的.有的.有的.还有的 .”生动形象地描写出画山的多姿多态，引起人们的遐想。体会情感1. 朗读最后两段，思考作者在这两段中告诉我们什么？（作者设想悬念，激起读者对桂林山水的向往、对阳朔的向往、对祖国山河的喜爱之情。）2.作者写这篇课文，把漓江美景展现在我们面前，表达了作者怎样的思想感情？（热爱漓江山峰的独特与神奇，赞扬祖国山河的无比秀美。）第四步：写法：（结合“积累与运用一中的互动平台完成）1. 抓典型事物，有详有略。2. 恰当运用修辞。3. 运用这样的写法，修改