6-10的认识和加减法（整理和复习）.doc

610的认识和加减法整理和复习教学设计 东莞市黄江镇长龙小学：黄美燕一、教学目标：1、让学生经历系统整理和复习10以内数的认识及加减法的知识的过程，并在这一过程中进一步感受不同数学知识之间的的联系和差异。2、经过整理复习进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。3、引导学生进一步学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。二、重点、难点：重点：能正确熟练地计算10以内的加减法算式，形成相应的口算能力。难点：主动探究，发现加法表减法表算式排列的规律。三、教具、学具准备：幻灯片、练习卷四、教学过程【导入语】同学们，今天我们来上一节6-10的认识和加减法的整理复习课。（板书：整理和复习）。这节我们主要围绕复习数、整理加减法算式、解决问题。这三个内容来整理复习。（一）复习数1、同学们，前面我们都学习了哪些数字，你还记得吗？而这个单元我们主要是学习了6-10的认识，你能写出来吗？看谁写得又快又好看。 同学们把字写得真漂亮！数字里还藏着很多的知识哦，老师考考你，敢接受挑战吗？（1）8的相邻数是（ ）和（ ）。 （2）9的后面是（ ） （3）7的前面是（ ）（4）8比9（ ） （5）10比9（ ） （6）6可以分成几和几？ （7）10以内数中还有很多的组成，请把你记住的组成跟你的同桌一起分享一下。2、复习序数：（投影出示第69页上的主题图“坐电梯”） 师：放学了，三位好朋友一起回家，看，他们在电梯口说些什么呢？你们知道他们分别住几楼吗？ 生：你是怎么知道的？（二）整理加减法算式1、这段时间我们不但认识了10以内的数，还会计算10以内的加减法。师：为了让你们更好的看清楚，老师把它们整理一下！这是加法表，请你跟你的同桌讨论一下，加法表中是怎么排列的，你们有什么发现？我们可以横着观察或竖着观察。（课件）（1）学生汇报讨论结果。（2）随意出示一道计算题，让学生马上说出得数。 6+2=8 3+4=7 3+7=102、除了加法老师还把10以内的减法也整理出来了，大家看，从减法算式中你又有什么发现？（1）学生汇报减法算式排列规律。（2）请跟你的同桌互相比一比，任意说出一道题看谁最快算出得数。（3）8-2=6，你想到了哪道加法算式？（2+6=8 6+2=8）（三）解决问题1、快速的计算，也可以让我们更快解决生活中一些问题。（出示课件）请同学们认真观察这道题，从图中你找到什么数学信息，独立说说图中的意思。（1）图中我知道左边有7只熊猫，右边有3只熊猫，问题是一共有多少只熊猫？求一共有几只就是把两部分合起来用加法计算，列式： 7+3=10（只）检验：因为：10-3=7或10-7=3，所以：7+3=10是对的。师：这道题为什么是求熊猫的总数而不是求小鸟的总数呢？生：因为问题问一共有多少只熊猫跟小鸟无关！（2）图中我知道一共有8个南瓜，减掉了3个南瓜，又剪掉了1个南瓜，还剩下多少个南瓜？ 求剩余用减法计算，列式： 8-3-1=4（个） （说说每个数表示什么）（你是怎么计算的？）（四）巩固练习1、按数的顺序填数68985 2、计算下列各题，看谁算得又快又对。3+5= 6-2= 1+4= 7-5= 6-1= 5+2= 4+4= 9-9=3、看图写出4道算式（让学生知道一道题从不同的