液体压强（第二课时）教案

液体压强（第二课时）课堂教学设计课题第二节 科学探究：液体的压强年级班级八三班课 型新授课上课时间2017.3.17上课教师董一帆学习1.通过看书推导液体内部压强与液体密度、深度的定量关系。2、通过液体压强的公式进行简单计算。目标3、了解连通器及连通器原理。通过实例了解连通器在生活生产中的应用。教学过程（教学环节、学生活动、教师导学、教学资源、多媒体运用、目标检测、作业布置）1、 知识回顾，目标展示复习：液体压强有哪些特点？1、液体内部向各个方向都有压强（液体有流动性）2、在同种液体的同一深度，向各个方向的压强都相等；3、在同种液体中，深度越深，压强越大；4、液体内部压强的大小还跟液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。引入：在液体内部某点，产生的压强究竟有多大呢？二、师生互动，探求新知（一）看书了解液体压强的大小与哪些因素有关，并推导出液体压强的计算公式。液体的压强跟液体的密度、深度有关，那么液体内部某处压强的大小如何确定呢？教师演示实验，并运用等效替代法进行公式的推导。具体做法：把扎有橡皮膜的玻璃管按入水中，向内注水，学生观察，找出橡皮膜变平时的特征：管内外水面相平，分析得到：管内液体重力产生的压强等效替代了管外橡皮膜所在深度的各个方向的压强。分析后，学生完成学案上的推导过程，得出液体压强的大小计算公式，并强调深度的含义，公式说明的问题。实验证明，该公式也适用于不规则容器所盛液体产生的压强。液体压强公式的物理意义：液体的压强只与液体密度和深度有关。对“深度”的解读：上面自由液面到液体内某一点的竖直距离。区别“高度”：下面容器底到液体内某一点的竖直距离。看图练习A点的深度和高度分别是多少？（设计意图：因为学生抽象思维较差，所以建立物理模型对学生很难理解，将其变成形象的实验，增加了学生的感性认识。这样，公式的推导就可以完全放给学生，凭借学生已有的知识完全能够解决。公式得出后，教师点拨h的含义和公式适用条件。这样教师才真正发挥了引导和点拨的作用。）（2） 液体压强公式的计算：看课本P35面例题，加强对液体压强公式的理解和单位的应用（注意：理解题意，理清思路，解题格式，单位应用）补充：帕斯卡的小故事，激发学生对液体压强的学习兴趣，并加深对液体压强物理意义的巩固。（3） 认识连通器及特点，了解生活中的连通器：1、 对连通器特点的解读：右侧液面下降，最后当液体静止时，两侧液面相平。h1 h2 p1 p22、 图片展示生活中的连通器。3、 了解人造连通器：船闸的工作原理。（设计意图：前后呼应，解决学生的问题，同时利用液体压强特点分析实际问题，由感性认识上升到理性认识）教学过程（教学环节、学生活动、教师导学、教学资源、多媒体运用、目标检测、作业布置）四、课堂小结，布置作业。1.请学生从知识和方法两方面自主建构知识网络 教师对学生说的不完整的方法进行点拨：转换法，控制变量法，等效替代法，拟人类比法2.布置作业： 调查生活和生产中应用液体压强的装置 ，下节进行交流。【板书设计】 第二节 液体的压强1.液体压强的计算2.液体压强的应用教 学 反 思本节课是人教版八年级物理第九章第二节的内容，这节课是在学生掌握了压强的概念、压强的公式和单位、液体压强的特点和规律之后，深入到理论学习的压强公式以及计算方面的知识。这节课与前面所学的固体压强，液体压强一起构成了一个相对完整的体系教材通过事例、实验引入课题，教材的编排符合初中生的学习特点，重视定性分析和实际应用。通过这节课的学习，要求学生掌握液体压强的计算方法，了解生活中的连通器。学好本节课，对学生理解液体压