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文档简介
“国培计划（2014）” 示范性教师工作坊高端研修项目学员校本教研活动方案学校（机构）： 濮阳市范县张庄乡中心小学 学科（领域）： 小学数学 姓 名： 王会娜 二 一 五 年 四 月一、校本教研实施方案教研主题如何认识数学教学指导思想 以校为本的研修制度是促进教师专业成长与发展的重要举措，是推动学校可持续发展的不竭动力和重要举措。校本研修要立足本校实际，而作为一名数学教师，弄清数学教学的本质已刻不容缓。本次研修坚持以“学生发展、教师发展、学校发展”为出发点，“以教师个人的自我反思、教师团队的同伴互助、专业人员的专业引领”为核心要素。引领我们的教师在理论学习中提升，在实践反思中领悟，在案例分析中突破，在互动交流中进步，在课题研究中发展，在校本研修中成长，最终走上专业发展的道路。目标定位通过全校数学教师对如何认识数学教学的集体研讨，旨在达到以下几点目标：1、 使教师能对数学教学本质的有了基本的认识。2、 使教师能明确什么是数学教学中最需要做的事。3、 使教师能明白学生的数学学习应当是一个什么样的过程。4、 使教师能掌握在教学中，教师的主导性如何发挥的方法。5、 使教师能掌握在教学中，发挥学生的主体性的策略。若完成以上目标，对我们本校的数学教学会有一定的促进作用，会收到良好的教学效果。教研形式1、理论学习。2、校本论坛。3、进行教学反思。4、经验交流。每周五下午前两节课，学校全体数学教师进行校本教研。教研方式依托实际需要，先确定主持人、主讲人。在研修时，通过一些活动，让老师们集体讨论，或自由发言，各抒己见。最后，主持人总结。校本教研策略1、建立有效的教研群体。2、教师专业发展要走“专业引领、同伴互助、实践反思”之路。3、教学研究活动要转变方向，重在“聚焦课堂”4、常规教研与主题式教研相结合。六、校本教研活动安排（时间、内容、参研对象）6时间（起止时间）研究内容参研对象备 注2015.05.11-2015.05.15如何认识数学教学-对数学教学本质的基本认识 学校全体数学教师2015.05.18-2015.05.22如何认识数学教学-什么是数学教学中最需要做的事 学校全体数学教师2015.05.25-2015.05.29如何认识数学教学-学生的数学学习应当是一个什么样的过程 学校全体数学教师2015.06.01-2015.06.05如何认识数学教学-在教学中，教师的主导性如何发挥 学校全体数学教师2015.06.08-2015.06.12如何认
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