1、我们的民族小学.doc

课题1、我们的民族小学主要备课人杨晓艳第一单元（章）共 2 课时教学目标1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重难点1、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教法设计讨论法、合作交流学法设计朗读感悟、讨论法教学具准备1、 教学挂图。2、生字词语卡片。教学流程教师活动学生活动设计意图第一课时一、 揭示课题，范读课文。1、 出示教学挂图，问：这是哪儿？有哪些人？在干什么？2、 板书课题：我们的民族小学3、 教师范读。二、自学生字新词，试读课文、整体把握课文内容。1、请你自己试着读课文遇勾画不认识的词语。2、了解每一段都讲了什么？三、汇报自学内容。1、学生认真观察挂图并交流：这是一所名族小学，有许多小学生在读书。2、学生齐读课文。3、学生认真听老师读范文。1、学生自由朗读课文，勾画字词并交流。2、用简洁的语言叙述课文，概括大意。通过谈话，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。自读课文有助于提高学生对课文的整体感知，从而进一步完成教学任务。培养学生的自学能力和语言组织能力。教学流程教师活动学生活动设计意图1、认读生字。2、出示生字卡片，分小组赛，读重点指导“戴di”、“雀qe”、“舞w”的写法。四、指导朗读课文。1、老师声情并茂的范读全文2、先出示带有生字的句子读。3、指导学生朗读个别长句子。4、齐读课文。五、作业布置1、抄写本课生字、词语。2、熟读课文。第二课时一、 分段读议，加深感悟。1、这座学校的美，从哪里能看出来？同学们找一找，画一画，说一说。1、学生认读生字2、学生采用自己喜欢的方法识记生字，并练习书写。1、学生认真倾听老师读课文，注意每一处的语气，以及字、词的读法。2、学生领读、指名读、开火车读。3、学生互读、齐读。4、 学生齐读全文。，1、学生从课文中找出民族学校的美，画出来并说一说。环境的美：(1)路上开着绒球花和太阳花，大家穿着鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。(2)古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子在帮助学生掌握识字方法，扩大识字量，为在阅读写作方面打基础。通过老师的范读和学生的朗读，学生不仅掌握了文中的生字、词，而且对课文内容有了进一步的了解。通过再读课文，画出相关句子，便于加深学生对课文内容的理解。提高学生动口动手能力。教学流程教师活动学生活动设计意图2、这是一座美丽的学校，还是一座怎样的学校？再读再议。交流感受。3、这个做小学是一座边疆的民族小学你从哪里看出来的？二、整体回顾，细读品悟，感情朗读。1、“我们的民族小学”给你的印象怎样？交流感受。2、根据学生的回答，引导学生有感情的朗读课文。3、现在、让我们仔细看看他们上课的情景吧。（1）请各自轻声朗读第二、三自然段，想像一下民族小学的孩子是怎样上课的，说说你是怎么知道的。（2）引导学生结合自己上课时的情景想象补充。（3）如果你是一棵小树、洁白的分墙上摇晃。(3)大家一起读课文，那声音真好听！窗外人的美：有傣族的，有景颇族的2、再读课文议论。从课文中找出相应的地方来读一读。并交流感受。3、根据教师提示 找出民族学校与我们学校的不同之处。1、学生交流感受“我们的民族小学”给自己的印象2、学生在老师的引导下有感情的朗读课文。（1）各自轻声朗读第二、三自然段，想像一下民族小学的孩子是怎样上课的，交流自己是怎么知道的。（2）学生结合自己上课的情形，来对民族小学孩子们的上课情形进行想象补充，感受民族学校的学习氛围。（3）在老师的引导下边找边读，可以加深学生对课文内容的记忆，同时感受课文所描写的“美”。进一步了解这是一座怎样的学校，也让学生多课文内容更熟悉。学生的感受交流会让他们对民族小学印象更深刻。教学流程教师活动学生活动设计意图一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，读书的声音这么动听，你会怎么做？三、小结通过学习，我们了解了这是一座美丽、团结、友爱的边疆小学。你喜欢这座民族小学吗？请对那里的学生说几句话吧。学生进行转换角色，体会感悟窗外的安静。认真倾听老师的小结，把自己想要说的话整理后，写在课堂笔记上。培养从阅读中感悟内容，体会思想感情的学习习惯。引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花鸟虫猴子都被教室里