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文档简介

5动物儿歌教案设计设计说明语文课程标准指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。教学目标1认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。2正确、流利地朗读儿歌。3了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学重难点1、认识“蜻蜓”等12个字。2、正确、流利地朗读儿歌。课前准备1生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2预习生字，做字卡。(学生)课时安排1课时。教学过程一、激趣引入同学们，你们喜欢小动物吗？今天，动物王国里来了一群小动物，你们想认识它们吗？现在，我们就来学习识字5，动物儿歌。2、 学习字词老师：瞧，小动物们都迫不及待地想要跟你们见面了，你们认识它们吗？1、 认识6种动物，学习认字“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”。 （1）指名认读。 （2）教师指导学生观察汉字特点，发现规律。这些字都有一个虫字旁，都是写动物的。2、玩游戏“找朋友”3、小结三、诵读儿歌，随文识字1、送字回文，自由读儿歌，思考儿歌中的小动物们都在干什么？2、分句诵读儿歌，说说小动物们在干什么？随机识记生字。3、齐读儿歌。四、再读儿歌，拓展延伸1、你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。2、仿照课文写一写 谁 在哪里 干什么兔子 树下 吃萝卜。五、总结。在大自然里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！六、作业:（任选一项）1、和爸爸妈妈一起合作读读这首儿歌。 2、到大自然中观察小动物的生活。 3、搜集小动物的图片或资料。 板书设计识字 4蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞蚯蚓松土 蚂蚁搬家蝌蚪游水 蜘蛛结网教学反思本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑
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