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文档简介

认识毫米教学设计教学内容：北师大版二年级数学下册第42页认识毫米教材分析：学生已经在一年级学习了长度单位米和厘米，在这一册教材中继续学习长度单位毫米和分米。对于毫米学生虽然没有正式学过，他们每人的学生尺上都有毫米的刻度，可以说有了一些感性的认识。教材先说明量比较短的物体长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米作单位。然后利用直尺中的毫米刻度，形象地告诉学生，1厘米中间的每一小格的长度是1毫米。并让学生数一数1厘米有多少毫米，帮助学生直观地认识厘米与毫米之间的关系是：1厘米=10毫米。接着教材通过用手势表示1毫米的长度，以及“做一做”中的量1分硬币的厚度等实际操作活动，帮助学生建立1毫米的长度观念 。教学目标：1、通过观察测量铅笔长度的活动，使学生认识长度单位毫米，同时体验1毫米的实际长度。2、通过观察发现1厘米=10毫米。3、通过测量、画线段等活动，进一步发展学生的空间观念和动手操作能力，并感受生活中处处有数学。教学重难点：知道1毫米有多长，了解厘米和毫米之间的关系。教学准备：多媒体课件，一分硬币，学生尺等。教学过程：一、谈话导入，复习旧知1、复习学过的长度单位：米和厘米；字母表示：m和cm。 （板书）2、用手比划1厘米、1米的长度。3、米和厘米之间的关系，1米=100厘米。二、创设情境，探究新知1、出示课件，认识毫米观察对比两支铅笔的长度，提出问题：要想精确地表示出测量结果，而测量的长度又不是整厘米时怎么办呢？这就是本节课要学的比1厘米还小的长度单位：毫米。字母表示：mm（板书：毫米 mm）2、感悟1毫米的长度（1）在尺子上找1毫米的长度。（2）利用一分硬币体验1毫米的长度。（3）说一说生活中还有哪些物体大约是1毫米？（同桌先交流，再说给大家听。）3、了解厘米和毫米的关系（1）观察尺子上的小格，数一数1厘米之间有多少小格？ （1厘米之间有10小格，每小格的长度就是 1毫米）（2）引导学生观察并汇报：1厘米=10毫米 用字母表示：1cm=10mm （板书）三、拓展应用，实践操作1、解决课件中铅笔长度的问题小结：6厘米3毫米=63毫米2、出示课件，算一算3、解决随堂小练习的问题四、课堂总结今天这节课你有什么收获？ （板
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