人教版二年级上册.doc

人教版二年级上册识字教案霍林郭勒市沙镇中心校 吴晓兰教材分析：本文以拍手歌的形式，描绘了大自然中动物自由生活的情景，这首拍手歌告诉我们“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”内容通俗易懂，生动、活泼、节奏感强，读来朗朗上口。根据本课的特点，可以让孩子们在读拍手歌的活动中轻松地学会生字，激发学习兴趣；同时在学习儿歌的过程中运用多媒体形象直观进行教学，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法识记生字；激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。学情分析：二年级的孩子，在识字方面，他们能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，因此，在教学时可调动学生的学习主动性，针对学生的年龄特点，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的兴趣，快快乐乐地去阅读文本。本节课尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用了图片展示、情境演示等手段，来激发学生学习的兴趣。教学目标： 1、认识10个生字，会写8个字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。背诵自己喜欢的句子。 3、理解课文内容，有保护动物的意愿。培养自主学习，乐于与他人合作的意识，促进语言积累。教学重点： 1、读准字音，记住字形，能正确书写 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。课前准备：1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。2、收集拍手歌。教学时数：一课时教学过程：一 、创设情境，谈话导入。同学门都喜欢那些动物？今天，老师带你们到动物园去游览好不好？课件：动物园咦？怎么没有动物呀？哦，这些动物可真调皮，它们呀，都藏到同学们的课本中去了。快快打开语文书，翻到识字7。请大家自己去读一读课文，把这些动物找出来，做上你喜欢的符号。要是遇到不认识的字，就去请教课文下面的“小桃子”和“小树叶”。二 、认识动物，练习说话。 1、你都找到了哪些动物呢？用自己喜欢的方式说一说： （森林里的动物可真多呀！有_。）三 、交往互动，学习词语。 1、有这么多可爱的动物，你想不想认识他们呢？那得先过神奇树这一关，这棵树上结了好多种果子，每个果子里都有一个秘密，同学们把果子摘下来，看看有什么秘密？如果你能说出果子上的秘密，这个漂亮的大苹果就是你的了。2、同学们可真能干，树上的果子全都摘下来了。那你能说一说你是怎么记住它们的吗？（小组讨论识字方法）3、你还有其他的方法吗？（指名读、领读）4、现在老师把这些果子送回树上去，你还能认识吗？（开火车）5、真棒！老师把这些生字送回家了，看看你们还能认识它们吗？（课件：课文）齐读。四、学习课文，理解内容。1、同学们这么容易就过关了，太棒了！我们一起到动物园里去认识我们的动物朋友吧，（课件）呦，还躲起来了，原来动物们和我们捉迷藏呢，听听声音，猜猜它是谁？猜中了，它就会走出来了。如果你猜到了，你也可以演一演，让别人猜。2、小动物我们都认识了，你能把你在家里查到的小动物的资料向大家介绍介绍吗？把你们准备好的头饰带上，在大家面前展示以下自己好吗？（小组讨论、推荐一位）3、听了大家的介绍，你有什么感受吗？4、你喜欢他们吗？我们把他们带到课文中读一读好吗？5、自由读，你发现了什么？（拍手歌）6、这是一首拍手歌。拍手歌非常有节奏，我们一起来拍拍手，有节奏地读一读课文。（课件）（师生对拍、同桌对拍、互动拍、加上动作表演读）7、从课文中你读懂了什么？（保护动物，动物也有家）8、你们说得真好，动物园里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻地、静静地走入它们的家课件：动物们在大自然自由生活的画面。 9、是啊，地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们每个人的责任。五、作业：自编拍手歌，卫生，纪律。板书设计： 识字7保护动物爱护大自然教学反思：本课是一篇识字课，识字课的主要任务就是识字，因此在本次的课上我把重点放在识字上。在教学过程中，创设了多种学生感兴趣的活动，如：认识动物朋友听声音猜动物，戴头饰演一演等，让学生在活动中，游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。当把所有的生字学完后，总结我们学习这些生字所用到的方法，让学生在头脑中形成一个系统的识字方法，接下来将字词导入到课文。先让学生自读感悟这首儿歌的不同，当学生发现是拍手歌所以师生合作让学生初步感知韵律，然后让学生自拍自读，在快乐的读中感悟文章的内容并谈谈自己的收获，根据学生回答教师随机拓展课文内容理解课文，使学生从文中感悟到我们要保护动物。整节课可以说无论是从激趣的导入，再到图片的出示，再到去掉图片出示动物及相应的词语，都是围绕一个主