六下写字教案.doc

第一课 钢笔字应用举例（1）学习目标：知识与技能：注意字的大小、长短、宽窄的变化。过程与方法：通过这些变化，使整幅作品变得生动活泼，给人美的享受。情感、态度与价值观：培养认真书写的态度。教学重难点：书写时注意字的大小、长短、宽窄的变化，使作品更美观。教学过程：一、揭示课题这节课我们练习书写作品领条（板书课题，齐读）二、新授1、 读贴：出示领条2、 观察：作品中的这些字有什么特点呢？3、 指名回答，指出需要注意连笔、映带、减省等结构方法；4、 指出作品中难写的字5、 教师范写；三、学生临写；四、小组评议；五、自由书写写字六、集体评议，并选出优秀作品；七、优秀作品展示；八、小结书写情况。第二课 钢笔字应用举例（2）学习目标：知识与技能：字在横行的中间，大小适中，有一定的字距。过程与方法：行气要贯通，在一行中，字的轴心要摆成一条直线。虽不力求大小一样，但应相对整齐、协调、美观。情感、态度与价值观：培养认真书写的态度。教学重难点：书写时不要求每个字大小完全致，但应相对整齐，轴心在一条线上。 教学过程：一、揭示课题这节课我们练习书写作品段落。（板书课题，齐读）二、新授1、 读贴：出示文章 实物启事2、 观察：作品中的这些字有什么特点呢？难写 的字3、描写 4、 观察：作品中的这些字有什么特点呢？5、 指名回答，指出要点：一行中，书写时要自然、流畅、生动；书写过程行书和楷书不同；6、 行书：行云流水，自然生动楷书：工整舒展，结构严密7、 教师范写；三、学生临写；四、小组评议；五、自由书写；六、集体评议，并选出优秀作品；第三课：钢笔书法创作练习（1）教材：新编小学试验教材写字第十二册第三课教学目标：1、通过本课教学，使学生了解钢笔书法创作的格式和章法常识。2、通过观察比较分析，能描写行书书法作品，临写楷书书法作品。3、提高学生的书法审美素养，激发学生对书法创作的兴趣。教学重点：竖式、横式的布局特点及写法。教学难点：学生创作布局合理、美观的竖式、横式钢笔书法作品。教学准备：习字用具，课件。教学过程：课前准备：学生背诵学过的古诗！一、欣赏作品，激发学生创作兴趣。1、师：刚才听同学们背了那么多的古诗，相信你们不仅会背，还能用笔把这些古诗默写下来。老师写了一首，同学们看看（出示钢笔作品梅花）2师：你们觉得这字写得怎么样？生齐答：好！3师：那再看看这幅作品，比较一下，哪个更好？（出示钢笔书法创作梅花）4、师述：同学们，都是老师写的，同样的内容，同样的字体，经过创作后效果截然不同，这就是书法艺术创作的魅力。大家想不想也创作这样的一幅作品来？出示课题钢笔书法创作练习（1）二、学习竖式书法作品创作特点。CAI出示竖式和横式书法作品，学生欣赏。（一）引导学生发现钢笔书法作品由正文、落款、印章三部分组成。1、师：同学们，一幅书法作品一般都包括正文、落款、印章三个部分，（板书：正文、落款、印章）仔细观察，看看哪是正文部分？（板书：正文）（生指出）2、师：你真聪明，找得很准确。请你把这两幅作品正文读一遍。通过你的读，我们知道了要从右往左写，这是钢笔书法创作的一大特点。（板书：从右往左）而且我们看，正文字体在整幅作品中字体最大，没有标点，字与字之间疏密得，当行首对齐，行尾也对齐。3、指名读落款部分，这两幅作品谁写的？如果你写这幅作品落款怎么署名呢？注意横式作品落款与竖式落款比少了时间和诗题，因为余下的空间不多了，但书写者的名字是一定不能少的。字体大小与正文相比要小一些，起笔不能高于正文行首，收笔不能低于正文行尾。4、印章盖在署名后，注意不要低于正文行尾。5、一幅书法作品一般都包括正文、落款、印章三个部分组成，只有把它们合理布局，才能形成一幅整体和谐，令人赏心悦目的作品。（板书：布局合理）（二）教师范写楷书作品，边写边强调要领。（三）学生描写行书或楷书作品，进一步感受书法创作特点。1、师：好,同学们，看到老师写，你们想不想试一试？下面请大家自由选择横式或竖式进行描写，加深认识，注意描写不走样。2、在音乐声中，师强调写字姿势，头正-身直-两肩平，两足平放-两臂张.3、请学生描贴，师巡视，发现优秀作品。三、名家作品欣赏。出示一组优秀钢笔书法作品，师简要介绍（清新俊朗，舒目得体）学生感受书法创作的形式的多样化，激发学生创作的欲望。四、创作与展示。1、CAI出示潜江农民迎接奥运会创作作品。师：看，这是潜江农民为迎接奥运创作的一幅书法长卷作品。每个中国人在奥运年里心头洋溢的都是浓浓的爱国情，都纷纷用行动来迎接奥运会。同学们，我们也不能落后。我提议，用我们今天学习的书法知识，你可以创作一幅钢笔书法作品，也可以临写书上的作品，来迎接奥运倒计时85天，好吗？老师给你们发了两种书写纸，你可以根据自己创作横式楷书还是创作竖式行书来选择纸张，好的作品我们将贴到这块“阳光少年，情系奥运”展版上。2、出示创作要求及评价标准。从右往左写：布局合理：有一定速度：3、音乐起，学生创作。4、师巡视，纠正姿势，发现优秀作品。5、同位互评，推荐优秀作品。师点评，奖励作者励志章，请学生自己的作品盖上印章，将作品贴于展示板上。师结束语：世界著名的绘画大师毕加索讲：“如果我生在中国，不会是位画家，但肯定是位