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计算机应用能力考试助学系统研究 摘要：本文阐述了计算机应用能力考试助学系统的设计与实现，对系统结构和功能进行了总体介绍，并对主要环节的实现过程和实现技术进行了说明。关键词：应用能力考试；自动阅卷；知识点解析1引言人事部下发的关于全国专业技术人员计算机应用能力考试的通知要求：为了提高专业技术人员队伍的整体素质，专业技术人员要参加计算机应用能力考试，考试采用上机操作的方式，考试成绩作为评聘专业技术职务的条件之一。计算机是一门实践性很强的学科，必须多操作多练习，才能很好地掌握。但是如果只是找来一本参考教材对照内容练习，又很枯燥，而且不知道自己的结果是否正确。为了帮助广大的专业技术人员提高学习效率，快速提高计算机操作水平，我们研究并开发了这套“计算机应用能力考试助学系统”。在该系统中，提供了包括Word、Excel、PowerPoint三个考试模块的若干练习题，供使用者以考试的方式来练习操作，操作完成后由系统自动阅卷评分，并且可以给出每道题的详细的知识点解析，使用户对知识进行更好地掌握。2系统结构与功能系统结构如下图1所示： 初始化模块：登录前用户可以选择是否初始化，如果初始化，则题目做过的“已做”标记清除，组卷时所有题目都可能被抽到；否则，再组卷时有“已做”标记的题目则不会被抽到。登录模块：用户登录助学系统时，输入模拟考生姓名和考号，进行身份验证，正确则开始考试，否则重新输入。可以进行二次登录。试卷生成模块：从数据库中随机读取相应题目，自动生成试卷，并结合考生的登录信息作为试卷编号。为了避免每次练习时题目重复，抽取到的题目做“已做”标记，下次则不会再被抽到。时间控制模块：在考试过程中有时间限制。用户开始答题同时开始计时。结束前5分钟，提醒用户交卷，时间到将自动交卷，并禁止考生再继续操作。试卷提交模块：用户确定交卷后，将试卷所有信息保存到数据库的相应表中，以备阅卷时提取其中相关信息，进行评阅。评分模块：即自动阅卷模块。读取数据库内用户试卷中考查知识点的对象参数值，再读取标准答案中相应对象的参数值进行比较，按照评分规则，给出分数。解析模块：根据用户需要，给出各题的标准答案和知识点解析，以便用户学习和检查。3实现技术(1) 开发工具本系统采用VB 6.0作为主要开发工具。由于Visual Basic的交互特性，可以一边运行程序，一边进行界面的调整和程序代码的测试，比较方便。阅卷时利用VBA技术，可以方便地获取Office文档中的各种对象模型，而且可以方便地对文档进行操作。VBA在Office中编写的代码，稍加修改就可移植到VB中。数据库使用Microsoft Access 2000，该数据库系统界面友好，简单易用，上手非常容易，适合于小型系统的数据库开发，而且它与Windows兼容性好，且与Office系列软件有极大的相似之处。 (2) 数据库访问对数据库的访问系统采用了ADO技术。ADO是一项容易使用并且可扩展的数据库访问技术，是Microsoft提供和建议使用的新型的数据访问接口。具体操作步骤如下： 定义连接对象Dim cn As ADODB.Connection 声明ADODB. Connection对象变量Dim strCN As String声明存放连接串的字符串变量 执行连接语句Set cn= New Connection实例化Connection对象strCN=Provider=Microsoft.Jet.Oledb.4.0;Data Source=d:exam.mdb 生成连接串(ConnectionString)cn.Open strCN调用Connection对象的方法Open连接数据源 对数据库中记录进行操作。 断开数据库连接cn.CloseSet cn=Nothing(3) 自动阅卷自动阅卷是系统中最重要、最难的一部分，关系到系统的成功与否。自动阅卷的基本思想是利用VBA技术来分析各个对象，提取对象属性，判定其对错并给出得分。具体操作方法是在源文件中需要考生操作的位置插入标签，评分时定位到标签，分别读取考生答案和标准答案中对应知识点对象的各属性值，然后进行比较。对每一个知识点设置一个评分规则，将所有规则编写一系列的方法程序，作为评分程序的一系列函数，每个函数有固定的参数，评分时根据参数检查操作正确与否。实现过程如图2。(4) 知识点解析为了能帮助用户提高学习效率，本系统提供了知识点解析功能。知识点的解析内容和题目要求存放在同一数据表中，生成试卷时，和题目要求一同复制到相应目录下，用户需要时则读取数据表中相应字段的值，在窗体中显示。4结束语本系统通过考试的方式对计算机应用能力考试的内容进行练习，可以提高使用者的兴趣，避免了学习的枯燥，同时本系统具有知识点解析功能，可以帮助学习者提高学习效率。参考文献：1 张仁龙. 计算机基础课程考试系统的设计J. 北京农学院学报,2007,(6).2 荣祺. VBA在教学工作中的应用J. 上海应用技术学院学报,2002,(3). 浅谈PVC阻燃塑料管在实际施工中的应用体会关键词:PVC管特点;施工应用;电气安装 摘要:电气安装中,PVC管的运用容易发生断裂,导致重复施工,给后续施工带来更多麻烦。针对PVC管的自身特性和在实际施工中的体会进行阐述。 在工程施工中,电气工程一部分属于隐蔽工程。保护电线用的塑料管及配件,要严格按照电气装置安装的相应规范来选择使用。施工过程中暗敷设管线很大一部分采用PVC阻燃管(以下简称PVC管)。而PVC管作为隐蔽工程的管线,必须由阻燃材料制成,而在塑料管外壁应有间距大于1m的连续阻燃标记和制造厂标,并且根据塑料管的自身性能特点,不应敷设在高温和易受机械损伤的场所。管口需平整光滑,管与管、管与盒(箱)等器件应采用插入法连接,连接处结合面应涂专用胶合剂,拉口应牢固密封。对直埋于地下或楼板内的硬塑料管在地面易受机械损伤的一段必须要采取保护措施,在敷设安装和煨弯时,均应在原材料规定允许环境温度下进行,其温度不宜低于-15ºC,否则将容易导致塑料管发生脆裂,这是目前施工中对敷设塑料管的最基本要求。在实际运用PVC管的过程中我们发现,它的特性优于镀锌管,但同时又存在自身的缺点。 一、PVC管性能优点 PVC管作为电气隐蔽施工中常用材料具有:施工方便、价格低廉、绝缘性好并且耐压在15KV/cm,适用于高低压电气工程。其耐酸、碱性能极强,化学性能稳定,加工方便,同样适用于一般金属和木工切削加工。在施工中,安装方便,管内壁不用作任何处理,容易煨弯成所需角度,其密度小重量轻,更适宜于高空作业。 二、PVC管自身缺点 管径不够标准,在与接线盒、箱的连接时,不能像钢管那样保持顺直,埋入板墙内的PVC管裸露部分比较易损坏,稍不注意就会造成重复施工。对温度环境也有要求,当环境温度低于-15ºC时,易发生断裂,而在环境温度较高时,又容易发生变形。对配套使用材料要求也比较严格,必须和管材一致连接的部分容易分离,抵抗外力撞击能力较弱。 三、PVC管在施工中易出现的问题 在实际施工中,PVC管在现浇层中。在浇注混凝土过程时除受到混凝土自身的重量压力外,还要受到振捣器的振动和直接的外力的撞击,容易造成PVC管接口在胶还没有完全达到胶合度时断开或分离。在现场发现及时还有补救措施,如发现不了,会给后续施工会带来一系列的困难。其次,在实际施工中,墙体与楼板之间埋管采用的是波纹管,这种情况对于夏季来说还好,温度较高管的软韧度好,施工较顺利。进入秋季后,由于北方天气逐渐变凉,PVC管的缺点脆性暴露出来,有时隐蔽完的波纹管稍受外力就裂开或断掉,造成多次返工,这样即增加了人工费又提高了材料费,而且影响了其它工序的进行。 四、实际施工中的措施 对于实际施工中发现的种种问题,我们经过细致的研究归纳出以下几点具有针对性的施工措施: 1.温度的控制。按设计规定装设温度补偿装置,使用现场加热PVC管的套管,将温度保持在可软化的程度上,采用电焊加热。这样在不同的温度环境中,都可以有效的进行施工,尽量避免因温度差异造成的断裂。 2.减轻外部压力撞击。在接头两侧加套管对接的PVC管上,套管的管径与PVC管的管径相同,嵌入的长度为管径的4至5倍,然后在管的任一侧加一段长25公分的配管并用捆线扎紧,以增加拉头的抗震动强度。实践中这种作法收到了良好的效果,大大减少PVC管裸露部分的断裂。 3.在楼板与墙体转弯部分的处理。楼板与墙体转弯部分波纹管易损坏,我们也采取了加热对接PVC管的作法。用PVC管直接代替波纹管,煨弯的部分用煨管器,使连接的部分达到牢固,这样给整体的施工上带来了方便,保证了电气隐蔽工程的施工质量。 总之,在电气安装中,PVC管的敷设除了其自身固有的缺点外,其质量原因的关键在于施工过程中对质量意识的认识程度。只有企业及工程技术人员自身的管理水平提高了,质量意识增强了,在施工过程中严格按施工程序把关,通过精心施工、正确认识PVC管的优点,才能扬长避短,有效提高工程质量,创出优质工程。   21世纪是创意时代、体验时代，它建立在上世纪信息时代的基础上，依托计算机平台、数字内容和新的媒介和艺术形态，展现出新世纪视听艺术的主流。数字内容和文化产业已成为我国下一步经济发展的主要方向，创意经济将是国民经济增长点的重心。我们的数字艺术教育应该不失时机地把握住时代主流，及时调整教学体系和学科建设，建立和发展面向21世纪的数字艺术教育，推动中国文化产业的发展，储备新经济的复合型、实用性人才。北京师范大学数字艺术实验教学中心依托北师大艺术与传媒学院影视、数字媒体、艺术设计、美术、音乐、舞蹈、书法等专业的优势，利用数字艺术实验教学中心先进的教学和实验设备，形成完整的数字艺术人才培养体系。借鉴纽约大学等国际先进学校相关专业的办学经验，结合我校和学院具体情况，探索建立一套有自己特色的教学和课程体系。在引进、借鉴国内外相关专业基础课程与研究成果的基础上，以富有前瞻性的眼光确立数字艺术科研、实验和实践的努力方向，为未来本院各专业的竞争力奠定基础。实践证明，只有经过系统地学习与大量的实训，学生才能被培养成为既精通计算机技术又掌握艺术设计理念的交叉式、复合型人才；必须建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心，分层次的实验教学体系，才符合数字艺术教育的客观规律。因此，我们积极创造条件，努力将该中心建成国家数字艺术重点实验室，以便能培养一批国际水平的学者和研究者，能制作出优秀的作品获得国际和国家级大奖，能发表有国际影响力的学术论文和著作，能孵化有国际知名度的品牌。建立一个以数字内容为核心的，以数字技术为实力的，用于提高学生现代化水准和核心竞争力的，与社会职业需求相吻合的，融合各门类艺术学科的资源共享数字艺术实验教学中心是我们努力的目标。学院以数字媒体研究所为依托，以具有领先优势的实验条件为平台，引领校内外数字艺术和文化创意的学术交流，尽快确立北师大在国内数字艺术研究与教学领域的领先位置。1实验教学条件的建设进展在教育部、北京市和北京师范大学的大力扶持和热情关怀下，艺术与传媒学院的数字艺术实验教学中心建设得到了飞速发展，实验设备与创作环境不断完善，教学效果越来越显著。数字化实验设备和专业实验室从无到有，从单科单项到多学科综合，从专业教学使用到资源共享多元开放，从亮点新专业到与传统艺术和传媒专业的激活拓展。目前，学院的数字艺术中心已建成了完备的设计、制作、包装和展播体系，配备了专业的数字化设备，总共投入固定资产接近二千万元。现有摄录导编全数字化操控的现代演播室，国际领先的数字录音棚，设计新颖的数字媒体教学实验教室，特技制作和后期合成系统，数字动画制作平台，网络媒体实验平台(蛋蛋网)，数字图形图像工作平台，网络教学和实验管理系统，数字程控的北国剧场；去年底，又添置了一批先进的设备，组建了摆拍动画实验室，虚拟互动实验室，新媒体艺术设计工作室，音响效果实验室；正在着手建设传统艺术音乐和舞蹈数字化创作的一流的动作捕捉和运动控制实验室，舞台灯光和音响工程实验室，等。经过一定数量的追加投入，可以使整个艺术与传媒学院的教学条件和科研条件上升到另一个台阶，资源共享和开发利用能力大幅度提升，达到国家和部委的重点实验室标准的条件更加成熟，对促进首都乃至国家的文化创意产业发展起到更关键的作用，也为北京师范大学取得更丰硕的产学研成果，产生更大的经济效益和更广泛深入的社会影响力。2实验教学任务完成情况与实验教学改革过去的几年，我们建立了一套与理论教学有机结合，以能力培养为核心要素,全方位分层次的实验教学体系，采取模块化方式，将人文科学、前沿技术分解到相关模块，培养学生成为全面人才；在课程体系方面，涵盖专业基础型实验、综合设计型实验、研究创新型实验，等；实验教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会应用实践密切联系，融入科技创新和实验教学改革成果，实验项目不断开发改进，实验设备不断更新改造，实验教材不断创新改革，一切以有利于学生创新能力培养和自主训练为出发点。2006年度，我们的实验教学走入了正轨，各个专业的主要课程的实验部分都安排了足够的课时。在注重实验课程的探索性与设计性的基础上，实验教学体系综合了基础性实验、综合性实验和设计性实验三类实验项目，开发了包括高级非线性编辑、三维动画工程和新媒体设计等课程在内的多门实验课程，丰富了实验教学的内容。已经完成的实验教学任务有照相技术、摄像技术、数字图像处理技术、动画技术、数字音频技术、互动界面设计、传媒受众分析等实验和实训。实验课程及实验环节参照国内外相关学科、专业的成功经验，将制作、操作和实践贯穿于整个教学环节，特别是数字媒体、影视、艺术设计、音乐、舞台编导等新的教学计划已经充实完善，教材的编写、教学方式方法的配套改进也在积极落实之中。实验中心从专业教学到公共素质教育，从艺术传媒到大众娱乐，从人才培养到促进文化创意产业发展，有很宽的辐射面和很大的伸展空间。近五年来，学生在实验教学环节所取得的学习效果和成果非常显著，许多学生实验课堂作品获得好评，并取得了 “中国学院奖”等重大奖项。在智能化的管理模式下，学生们积极参与实验教学，对知识的理解更加透彻，实际动手操作能力均大大提高，能够做到对设备操作及运用熟练，并且可以独立完成规定项目。实验教学的改革力图借助有限的资源实现学科之间深度互动、整合，并引进业界、国内外先进从业理念和教育教学模式，充分利用他们的专业人才资源，指导和参与实验中心的教学和管理工作，促进我们实验教学改革。我们努力改进教学方法与手段，重视实验技术研究，实验项目选择、实验方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识。改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式。注重实验教学手段的先进性，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学；建立多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣、创意灵感，提高实验能力、培养团队合作精神。3实验教材建设为提高教学水平，增强研究实力，奠定实验中心在数字艺术领域的重要位置，我院加强了专业教材建设。任课教师按照实训要求，根据业界实用人才标准，随着知识更新的步伐，不断改进充实各门实验课程的讲义，大多数教师还参与编写了相关实用教材，例如：机械工业出版社出版的动漫游戏系列教材，电子工业出版社出版的数字媒体学院丛书和游戏学院经典书丛等十多本，填补了国内该类教材的空白。4实验室管理体制与运营管理机制改革管理体制：教学中心管理体制实施校、院级管理，资源共享，使用效益高；实验教学中心主任负责制，中心教育教学资源统筹调配，等。运行机制：实验教学中心采取开放运行，保障措施落实得力，中心运行良好；管理制度规范化、人性化，以学生为本；实验教学评价办法科学合理，鼓励教师积极投入和改革创新；实验教学运行经费投入制度化。管理手段：数字艺术实验教学中心在建设起步期，就重视对规章制度和管理方法的建立和完善，逐步完成了制定完整的中心管理规则，实现实验教学中心主任负责制，逐层责任到人，定期检查，公布学期和年度总结报告，设备和教学管理双管齐下。必要的管理规则、安全制度、防火制度、卫生制度等张贴上墙，实验中心手册人手一套，签字认可。设备使用建立电子登记卡。所有管理可实现网上数字化录入、更新、自动通告，等。 5实验教学队伍建设实验教学队伍的建设本着务实的精神，充分利用现有专业教师的主动性和积极性，吸收和引进少量专职实验教师。凡是承担中心实验教学任务的教师，给他们划定专业主攻目标，设定具体实验科目，督促现有教师的知识结构向新的专业领域跨越。引进部分专业骨干教师,优化实验教师队伍结构。逐步健全以中心主任为学术带头人的实验教学和指导的技术梯队。还可定期和不定期举办不同层次的师资培训班，为本校和全国高校或相关专业院校培养师资。教师队伍要求学术水平高，教学科研实践经验丰富，热爱实验教学，管理能力强，具有相应的技术职称。队伍结构合理，符合中心实际，与理论教学队伍互通，核心骨干相对稳定，形成动态平衡。实验教学队伍的培养要求是：教学科研创新能力强，实验教学水平高，积极参加教学改革、科学研究、社会应用实践，广泛参与国内外同行交流。实验教学队伍教风优良，治学严谨，勇于探索和不断创新。目前中心由教授、副教授和讲师、助教组成了专业教学队伍，并配备了专职设备管理人员，院外也有兼职教师数名担任实验课程的教学。存在的主要问题是专业实验教学辅助教师、技术管理和实验室管理人员不足，给实验教学和共享开放造成极大的不便。6实验室及实验教学档案建设随着实验教学的开展和设备的不断完善，数字艺术实验教学中心在现有的良好基础上，逐步进行完善制度、健全档案、管理数字化等工作，主要体现在以下各项任务中。(1) 理顺并完善专业实验室的管理体制，采取切实有效措施，促进实验室管理体制改革，提高实验室的使用效率。加强实验室技术人员的培养，努力为学生创造良好的实验教学条件，保障实验室实验教学和科研活动的顺利进行。逐步完善实验室的开放管理，在保障教学和科研需要的前提下，向更多的学生开放，给学生创造更多的实践机会，提高实验室的利用率。(2)进一步修订实验室工作条例、实验室固定人员职责、学生使用互联网和计算机守则、实验室安全制度等管理条例。(3 摘要:随着高职学校教学定位的明确以及我校示范校教学的要求,重点培养学生的实践动手能力成为当前高职教育教学的首要任务。“电路CAD”课程是电子信息类专业的专业课,本文以Protel99se为例,以项目驱动的方式进行学习情境设计,满足示范性建设的要求,提高学生的学习兴趣和教学质量。关键词:学习情境;项目驱动;示范校;实践能力中图分类号:G642 文献标识码:A1引言“电路CAD”课程应用计算机辅助设计技术来设计电子、电气产品的电路原理图和电路板制板图,将现代化计算机辅助设计技术完美地、成功地应用于实际产品设计中,是从事现代电子信息类专业工作不可缺少的课程。随着电子信息行业突飞猛进的发展,电子线路板在工业控制、仪器仪表、计算机、家用电器等方面的应用越来越广泛,应用先进的计算机辅助设计技术设计电路板势在必行。Protel系列软件是当前电子电气行业功能最强、应用最广的软件,可方便地设计电路原理图和电路板PCB图,设计效果是传统设计方法难以媲美的。本课程的培养目标是使学生掌握印刷电路板主流设计软件Protel的使用,掌握印刷电路板图的设计规范与标准,掌握元件布局和布线的设计规则,使学生能根据电路原理和工艺要求设计与制作一般电路板。2课程开发示范校专业建设提出了全面贯穿工学结合,实现人才培养与产业需求无缝链接的要求。本课程内容虽然是最终在计算机上完成印刷电路板图的设计,但图中的元件符号、元件封装却不能凭空想象,而是按照实际元件绘制的。评价一张印刷电路板图的质量优劣要在印刷电路板使用之后,因此从整体设计、学习情境设计、教学方法与手段和课程特设建设等方面,本课程的设计都是教师与企业工程技术人员共同完成的。2.1课程整体设计通过走访中环电子、三星电子、商科科技有限公司等企业,结合示范校建设对高职类学生遵循“够用为度”的原则,我们确定本课程的总体目标是:让学生在真实的情境下接受技能训练,接触实际项目的设计与生产,通过全过程的训练掌握设计和制作知识,具有一定的PCB设计和制作能力,并考取职业资格证书。课题组教师通过与企业专家的沟通,从实际产品中获取工程案例,这些案例具有实践性(提高学生探究的兴趣和解决问题的动机强度)、相关性(既与学生当前的学习内容有关,也与学生未来的职业岗位有关)、思考性(项目要有一定的难度和思考空间)。这样课程打破了以知识为主体的内容体系,以难易程度不同、涵盖知识点不同的产品为载体,教师通过任务驱动诠释课程内容,介绍设计技巧,培养学生的职业技能和职业素质。本课程的职业技能和职业素质分解见表1。2.2学习情境设计遵照国家示范校建设的要求,我们与企业工程技术人员合作开发了基于项目驱动的“两极放大电路板设计”、“8951单片机存储器扩展电路板设计”、“双路直流稳压电路板设计”、“煤气泄漏报警器电路板设计”四个学习情景。学习情景任务的选择遵循学生职业能力培养的基本规律,由简单到复杂,循序渐进,体现职业性、实践性,为学生可持续发展奠定良好的基础。以“两极放大电路板设计”、“8951单片机存储器扩展电路板设计”二个学习情景为例,其任务、知识目标、技能目标、学时的分解见表2。2.3教学方法和手段的改革在本课程的教学过程中,教师使用多媒体课件、视频录像等多种手段演示重点、难点,帮助学生学习理论并掌握实践操作技能。这些教学手段不仅为学生提供了大容量的信息资源,更以其声、形、音、画合而为一的动感场景和巨大的虚拟设计功能增加了吸引力和感染力,为学生创造了一个能全面调动学习兴趣,激活创造性思维的环境。学习的最终目的是使学生在走上生产岗位后能立即投入角色。因此校内的教学就模拟出了企业、工程现场的项目,使学生在真实环境下学习和训练。“电路CAD”的教学使用了“虚拟项目”,课题组选取真实项目,对其进行分解和简化,提炼出适合学生学习进度和难度的案例。学生先接受案例,再设计方案,最后具体实施,可以亲身经历一个项目从设计到制造出成品的全过程,了解项目的运作全过程和规则。实训室模拟工程现场,从布局到设备、工具,完全按照真实的工作情景进行布置。学生在这样的环境中进行实训操作,收获的不仅是简单的技能,还有宝贵的经验。他们将来走出学校,进入工作岗位,就会迅速适应环境,投入角色。另外,该课的课程标准、多媒体课件、电子教案、实训指导、上机练习题集、习题解答,在线测试等内容全部上网,并经常更新,充分利用了网络化的辅助教学手段。通过网络化的教学方式,学生可以随时登录网站,在课外自主学习。2.4课程的主要特色本课程的主要特色有:项目教学法的应用体现了超前的教学理念;采用多媒体及网络教学方式,画面直观、易懂易学,教学方法先进;采用产品实物教学,紧贴实际;教学内容实用,效果显著,使电路图和电路板的现代化设计方法与生产一线实际产品的具体要求完美结合,充分发挥了Protel软件的各项功能,使电子电气产品的制造增加了技术含量,提高了效率,保证了质量;教学条件好,自编教材、课件,行业通用,覆盖全国,示范性强。 3结束语高等职业教育项目教学要紧密产学结合,教师不仅要不断提高专业素质,而且必须真正参加到企业的工程实践中去,学习企业的开发管理模式,总结实践经验,并将这些经验运用到教学中去。同时,教师还必须使用适当的教学方式,才能将自己丰富的经验与项目驱动的教学模式有机结合起来,提高教育教学质量。 参考文献:1 江思敏. PROTEL电路设计教程M. 北京:清华大学出版社,2003.2 赵志群. 职业教育与培训学习新概念M. 北京:科学出版社,2003.3 姜大源. 职业教育学研究新论M. 北京: 教育科学出版社,2007.4 赵建华,李克东.协作学习及协作学习模式J. 中国电化教育,2000(10):15-18.5 何克抗. 建构主义革新传统教学的理论基础J. 电化教育研究,1997(3):3-9. Research on Curriculum “Circuit CAD” based on Item-driveSUN Hui-qin (Sub-college of Information Engineering, Tianjin Vocational Institute, Tianjin 300410,China)Abstract: Along with vocational school teaching localization being clear as well as my demonstration school teachings request, training students practice ability becomes key task in current vocational education tasks. “Circuit CAD” is specialized courses of major of electronics and information. This paper takes Protel99se as an example, by the project-drives way, designs the curriculum learning situation that satisfies the model vocational college the request, also enhances students study interest and the quality of teaching.Key words: learning situation; item-drive; model vocational college; practice ability 摘要：利用数据仓库技术可以对分布在企业各部门之间的业务数据进行采集、加工、整合，根据不同的业务主题建立不同的数据仓库，为企业管理及决策提供分析信息和决策依据。本文介绍了数据仓库及相关技术、企业数据仓库的设计与实现等。关键词本文来自：计算机毕业网 ：数据仓库；OLAP；DTS1引言1.1国内外数据仓库的发展状况随着企业信息系统的日趋完善和数据交换及处理中心的建立，如何满足企业日益增长的各种查询、统计、报表以及分析的需求，如何有效利用这些数据来实现经营目标，预测企业的发展趋势，如何利用这些数据来设计企业的发展宏图，在激烈的竞争中赢得先机是企业决策支持系统需要解决的问题，也是目前企业在信息技术应用上的首要难题。随着数据仓库技术的发展和应用，国内外越来越多的企业都采用了数据仓库解决方案充当企业决策机构的智囊和参谋。诸如：美国沃尔马连锁店(世界最大的零售公司)、哈里斯公司(半导体公司的集成电路产品公司)发达国家的大型商业银行、国内的电信、银行、保险、零售、航空、铁路运输、邮政等传统数据密集型行业的全球性大企业都己采用数据仓库作为决策支持。据调查，财富500强企业中已有85的企业建成或正在建立数据仓库。1.2企业建立数据仓库的必要性：1从总体上管理客户与企业之间的关系2让客户获得更多的益处3建立企业内部的合作关系 4实现宏观数据及微观数据的管理5对转瞬即逝的机会及时做出反应6改善管理能力 2数据仓库的体系结构“数据仓库是面向主题的、集成的、随时间变化的、非易失的数据集合，用于支持管理层的决策过程” 。在本定义中，Inmon明确给出了数据仓库的四个重要特点，即“面向主题”、“集成”、“随时间变化”和“非易失”。从数据仓库体系各部件的功能来分析，数据仓库在逻辑上可分为以下三个层次(数据仓库体系结构如图2.1所示)：数据获取/管理层数据存储层数据分析/应用层图2.1数据仓库体系结构图图2.1外部数据源构建一个数据仓库，必然要有充足的数据源，从外部为数据仓库系统提供进行分析的“原材料”数据，这些数据来源称为数据仓库的外部数据源。外部数据源并不局限于传统数据库，可以是非结构化的信息，如文本文件、网络资源等。2.2数据获取/管理层数据仓库中保存的业务数据来自于多个数据源，这些数据源提供的数据并非都是理想状态的，存在各种缺陷，必须经过适当的处理才能导入数据仓库中存储的内容也必须进行维护，以确保系统的正常运行。数据获取/管理层主要负责数据仓库的定义与修改、数据的获取、数据仓库的管理等工作，保证数据仓库的安全性、稳定性和有效性，主要面向数据仓库的设计者和维护者。2.3数据存储层数据存储层是数据仓库的主体，所存储的数据包括三部分，其一是从外部数据源抽取，经清洗、转换处理，并按照组织存放的业务数据，其二是数据仓库的原数据，其三是针对不同的数据挖掘和分析主题而生成的数据集市。数据的存储与管理是整个数据仓库系统的核心。在现有各业务系统的基础上，对数据进行抽取、清理，并有效集成，按照主题进行重新组织，最终确定数据仓库的物理存储结构，同时组织存储数据仓库元数据(具体包括数据仓库的数据字典、记录系统定义、数据转换规则、数据加载频率以及业务规则等信息)。按照数据的覆盖范围，数据仓库存储可以分为企业级数据仓库和部门级数据仓库(通常称为“数据集市”，Data Mart)。数据仓库的管理包括数据的安全、归档、备份、维护、恢复等工作。这些功能与目前的DBMS基本一致。2.4数据分析/应用层数据仓库系统的数据分析/应用层，面向系统的一般用户，满足用户查询需要，并以适当的方式向用户展示查询、分析的结果。数据分析/应用层主要包括以下功能。(1) 查询/统计服务。为用户提供常规的查询检索、简单统计和报表等服务，这是数据仓库最基本的功能。(2) OLAP服务。对于以多维数据仓库方式进行数据组织的数据仓库，OLAP是一种极为有效的分析方法，它通过上卷、下钻、切片、切块和旋转等操作，对多维数据仓库进行深入的分析。(3) 数据挖掘服务。数据挖掘服务是数据仓库系统的一种深层次应用，它是从大量的、不完全的、有噪声的、模糊的、随机的数据中，提取出隐含在其中、不为人们所知的、但又是十分有用的信息和知识的过程，即从大量数据中“挖掘”出知识的过程。 3企业数据仓库的设计3.1需求分析需求分析是数据仓库设计的重要环节。如何解决企业各部门之间的多数据源、数据不一致、历史数据无法充分利用及分析的效率等问题？如何满足企业日益增长的各种查询、统计、报表以及分析的需求？如何有效利用现有数据实现经营目标，预测企业的发展趋势，为企业的决策提供支持,使企业在激烈的竞争中赢得先机等都是目前企业急待解决的问题，这些问题正是目前企业在信息技术应用上的首要难题。3.2分析主题的确定主题是一个在较高层次上将数据归类的标准，每一个主题基本对应一个宏观的分析领域。与传统数据库面向应用进行数据组织的特点相对应，数据仓库中的数据是面向主题进行组织的。企业活动中有“产品”、“客户关系”、“财务”等相关主题。3.3数据源的确定数据源是企业多年来积累的事务数据，数据大多基于关系数据库。由于多年的数据积累，数据源中存在有脏数据，比如多数据源、数据不完整(有些感兴趣的属性缺少属性值，或仅包含聚集数据)，含噪声的(包含错误或存在偏离期望的孤立点值)，不一致的(例如，同一字段的表达方式不同)等。这些数据同数据仓库有着不同的数据质量要求，不能够达到数据仓库的数据质量标准。另外，这些数据源是异构的，即使是正确的数据，也可能存在着不一致性，甚至存在着冲突。因此需要对数据进行净化后再为数据仓库所用。3.4数据仓库层的设计及OLAP服务器层的设计使用SQL Server 2000作为数据仓库服务器，在SQL Server 2000的“企业管理器”中新建一个关系数据库，在该数据库中建立表和关系图，表的建立依据物理模型设计，关系图的建立依据逻辑模型设计。此关系数据库中的数据是使用SQL语句和DTS工具对源数据进行合并、清理、转换和加载后得到的，新建的关系数据库就是数据仓库，即数据存储中心，它将是OLAP服务器的数据来源。使用SQL Server 2000的Analysis Services作为OLAP服务器，在Analysis Manager中建立分析数据库，在分析数据库下设定数据源，并按照星型模型建立多维数据集，为下一步进行多维分析奠定基础。中小企业数据仓库中的多维数据可以用ROLAP关系型结构进行表示和存储的。3.5数据分析/应用层的选择在数据透视表服务组件的支持下，应用EXCEL前端工具对数据仓库进行多维分析和查询。这种操作不需要学习其他语言来编写客户端应用程序，使用所附带的连接数据库的功能操作即可。而且，它可以连接到分析服务器，将服务器端的多维数据集放到客户端成为一个本地文件，以后在无网络连接的情况下可以用来分析。使用Microsoft Visual Basic 开发客户端人机交互界面，其中用ADO MD和DSO对象实现对多维数据集的访问，从而实现多维数据集浏览工具的开发。 3.6OLAP系统数据立方体及系统维的设计数据仓库中维的概念类似于关系表的属性。数据立方体是指由两个或更多个属性即两个或多个维来描述或分类的数据。在三维的情况下以图形来表示，该类数据具有立方体结构，一般称为数据立方体。虽然通常从几何意义的角度将立方体理解为三维的，但在数据仓库中数据立方体是一个n维的概念。在确定分析主题的基础上设计OLAP数据立方体。维是决策分析者分析数据的角度，也是数据立方中重要的组件。维是有组织的“类别”层次结构，此类别成员结构就是“层次”，主要用来说明“事实数据表”中的数据(也就是“度量值”)。有关维的层次信息需要存放在元数据中，系统在进行各种综合查询时，通过元数据的信息区分不同的维层次，从而正确地完成相应的分析功能。在设计中，要正确确定维的层次级别。例如在时间维上，从上到下有年、季、月、日四个层次，其级别关系是年包括季、季包括月、月包括日。在数据综合过程中，要在同一维层次上进行求和操作。如果系统不能区分维层次而跨越不同的维层次求和，就会产生错误的结果，出现重复计算或缺项计算。维包括共享维和私有维，共享维是指在同一个分析数据库中可以共享的维度，也就是说，该维度可以同时用在同一分析数据库中的不同数据立方上。私有维是指隶属于某一特定的数据立方。根据设计好的主题，了解企业需要从哪些角度对主题进行分析，从而确定相关的维，以及适当的层次和粒度。3.7数据仓库数据模型设计由于数据仓库的主要操作对象是多维数据，因此在数据仓库设计中，应采用多维数据建模技术，以使用户更好地理解企业的数据信息。多维数据建模符合人们的思维方式，易于用户的理解和使用，能支持用户从多个角度对数据进行分析。现在大部分企业使用的是关系数据库，在建设企业的数据仓库时，一般采用基于关系数据库的建模方法。在基于关系数据库的多维数据建模中最常见的是星形模型。数据仓库是数据库技术一种新的应用。至今，数据仓库一般仍是应用数据库管理系统来管理其中的数据。数据仓库的逻辑数据模型最终将转为数据库的物理模型。建立数据仓库物理模型所依据的逻辑模型是多维数据模型，而不是实体关系模型，并且要尽可能地与多维数据 摘要:实验教学是高等学校教学工作的重要组成部分,是培养学生创新能力、实践能力不可缺少的一个重要方面,本文探讨了计算机实验教学体系的组成及质量保障的具体要求。关键词:实验教学体系;质量保障;创新G642 实验教学既是知识传授的手段,也是从理论到实践的知行统一的过程,更是素养和能力的培养过程。实验教学应该将“学生能力和素质的培养”作为核心追求,积极推动实验课程体系、教学内容、教学模式和教学方法等方面的改革。通过严谨、规范、系统、细致、循序渐进的实验课训练,使我们培养的学生具有较强的实验能力,实事求是的科学态度,敢于质疑、勇于创新的科学精神,深刻的洞察力,科学的工作习惯,为将来成为具有良好科学素养的创新型人才打好基础。1实验教学的作用1.1理论与实践结合的手段实验是应用书本理论的最初阶段,课堂上的知识只有通过实践才能真正的理解。以C语言程序设计为例,在设计程序时不可能都写成一个主程序,多数情况需要写成不同函数,在通过主程序进行调用或函数之间调用,这也符合结构化程序设计理念。由于这样的原因,C语言在课堂上就必讲函数调用时的参数传递问题,不做实验这个问题很难理解。比如:利用函数编写数组存放的线性表,并对其进行如下操作:(1)在第二个位置上插入一个元素;(2)删除指定位置的元素。通常初学的学生会写成如下形式:typedef struct listElemType elemMaxlenth;int last;LIST;(1) 初始化函数intMakeNull(LIST L) L.elem=(int)malloc(10); L.last=0;return End(L); (2) 插入函数void Insert(Elementtype x , position p , LIST L) position q; for ( q = L.last ; q = p ; q- ) L.elements q + 1 = L.elementsq;L.last = L.last + 1; L.elements p = x; (3) 删除函数void Delete (position p , LIST L ) position q; L.last = L.last - 1; for (q = p ; q =