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文档简介

教学目标与训练重点1、掌握“就”“过”“下”“独”“辞”“无”“存”等实词的意义和复习“之”“以”“为”等虚词的意义和用法。2、学习通过理解作品对人物的言行的刻划去把握人物性格3、体会纪传作品的一般的结构特点课文特点和教学设想此文是典型的传记，先交待人物基本情况，然后总写人物性格，再选取典型事例，通过人物的言行去表现人物，近年高考文言文阅读文段大都属这种类型。因此，此课的教学，将这类文章的结构思路作为一个重点。在词句方面，课文注得较为详细，但对一些词类活用现象并未注出，因此稍加补充归纳。课文较长，采用读读、讲讲、练练、议议的教学方法。共用三课时完成。教学过程设计第一课时教学要点：疏通词句，初步理解，语言训练一、导入简介春秋战国时期的养士的情况及战国四君子，“士为知已者死，女为悦已者容”。二、听读要求：1、掌握自己读不来的字的字音。2、大致理解文意三、讨论全文大致提纲明确：1-2信陵君的身分和为人、声望3-4具体写信陵君的“仁而下士”：亲迎候生、数请朱亥5-12窃符救赵四、朗读1、2两段（一）参照注解，理解句意（二）重点词句讲解礼而下士无贤不肖谦而礼交之以其富贵骄士（三）讨论概括1、2两段大意。第二段三句话各写什么内容。从哪些方面介绍信陵君的？五、朗读3、4两段（一）重点词句讲解往请修身洁行以监门困故公子从车骑不让公子颜色愈和遍赞宾客数请之故不复谢虚左（二）讨论哪些细节体现了信陵君的“仁而下士”？这两段中写出了候和朱的什么性格特征？这两段与前两段有什么关系？六、布置作业1、课后练习二2、熟读全文第二课时教学要点：学习第三部分一、朗读5、6两段（一）重点词句讲解留军壁邺实持两端以观望冠盖相属于魏而魏救不至且公子纵轻胜讨论1、平原君在怎样的情况下求救？2、对于赵国的求救，魏王和信陵君的态度怎样二、朗读7、8两段（一）练习：解释加点词计不独生而令赵亡独不怜公子Z耶约车百余骑以是知公子恨之复返也尚安事客因问以至J鄙军之日（二）复述候所献之计（三）讨论：从主客决别、信陵君辞而复返中体现了什么？请如姬盗兵符表现了候的什么品质？侧重写谁？三、朗读9-11段1、重点词语讲解矫魏王令袖四十斤大铁椎椎杀公子遂将晋鄙军举手视公子2、讨论：候为什么北向“自刭”？四、朗读最后一段这一段起什么作用五、总结讨论1、“窃符救赵”一事叙得相当完整，试分析其开端、发展、高潮与结局。2、叙述的重点是？为什么对战争写得如此简略，我们所学过的课文中有哪一课与此类似？六、作业布置1、完成课后练习三2、笔译第6自然段第三课时教学要点：总结讨论结构思路、人物性格，巩固练习一、讨论1、全文三个部分之间的关系怎样？为去掉1-4段可不可以，为什么？2、作者善于用人物的言行来表现人物性格，试分析信
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