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文档简介

条形统计图的教学设计一、 教学目标1、 认识并学会制作1格表示多个单位的条形统计图，感受统计图形成的过程。2、 体会条形统计图在现实的应用价值，培养统计的意识和能力。二、 教学重、难点认识并学会制作1格表示多个单位的条形统计。三、 教学准备多媒体四、 教学课时1课时五、 教学过程一、创设情境，复习旧知同学们，我们今天要学什么？（板书：条形统计图）1同学们，你们都喜欢什么体育运动？小红、小芳、小奇他们喜欢踢毽子，瞧，这是他们一年级时踢毽的成绩。（出示统计表。）2小红跳了多少？小方小齐呢？为了让他们的成绩更清楚直观，老师把他制成了一个统计图。大家仔细看。（出示课件）3谁来告诉老师，在这个统计图里，1格表示的是多少下？教师：也就是1格表示1个单位。（板书：1格表示1个单位）4为什么纵轴上要分12格？学生：因为最大的数据是12个。根据最大数据来确定纵轴上分多少格，你说得真好！二、引起冲突，探索新知（一）教学例1。1现在，这三个小朋友已经上四年级了，我们来看看他们现在的踢毽成绩。（课件展示）2把它们现在的成绩也画成统计图！如果1格表示1下，纵轴上至少需要分多少格？答：120格。3好，请同学们在试着分一分。学生尝试。教师在巡视过程中提醒：在分的过程中，你遇到了什么问题，有什么感受？4正如同学们刚才所说，在纵轴上分120格，要么画不下，就算是画下了也是密密麻麻的，看不清楚，还浪费时间！5那怎么办？生：可以1格表示10下。6你为什么会想到用1格来表示10下呢？生：我看到这些数据都是整十整百的。7根据数据的特点，选择了1格表示10下。出示课件，我们一起来看一看。你能学做也画一画吗？8现在我们来观察一下，今天学的这个统计图和我们以前学的统计图有什么不同？在小组里议一议。师：以前统计的数据很小，可以用表示1个单位。今天的数据比较大，如果还用1格表示1个单位就很麻烦，所以要用1格表示多个单位。（板书：1格表示多个单位）根据数据特点，合适的来选择一格表示多少个单位。（二）教学例21同学们真是厉害，把这么麻烦的事情变得如此简单，下面我们去参观一个苹果园！这是苹果园最近几年的苹果产量统计表。我们来把他制作成一个产量条形统计图，观察这些数据，2你认为：1格表示多少千克合适？3自己试着在完成统计图。4谁来给大家展示一下你的统计图。如果要选择一幅图来宣传苹果园，你会选哪幅统计图？引导学生进行交流，说出自己选择的理由。5那大家能不能根据统计图来结合实际来分析
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