《游子吟》教案.doc

游子吟教学内容：歌曲游子吟。教学课时：1学时。教学目标：1、能学会演唱歌曲，并从中感受母子情，得到爱的教育。2、认识前倚音，并学会演唱。教学重难点：充分感受、体验、表现母子情。教学准备：多媒体教学系统、课件、钢琴。教学方法：本课以“情”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程中通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后的歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。分别用不同的母音哼唱，使学生进一步熟悉旋律，分析歌曲。通过学生自主参与讨论，探究了解音乐要素在表现歌曲情感的作用，使学生能在理性上把握歌曲。教学过程：一、新课导入：播放歌曲世上只有妈妈好。师：母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看衣服图片（课件），请同学们告诉老师，这幅图片描绘了什么？学生积极回答。师：同学们都回答地非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌游子吟。二、吟读古诗，体验母子情。1、教师有感情地朗诵。（播放背景伴奏音乐）2、同学们有感情地吟诵游子吟。3、“谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。像小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。（谁说做儿子的这颗像小草一样稚弱的孝心，能报答得了母亲像春天阳光一样的慈爱呢？其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春晖”指春天的阳光，象征母亲的慈爱，恩情深重，难以报答。）4、师：“大家对这首古诗都有着深刻的理解，让我们再次深情地将它吟诵。”三、导学训练，唱出母子情：1、范唱歌曲：师：看来大家被诗歌深深的打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们也同样被打动。有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感，为这首诗配上了优美的旋律，使它成为一首动听的歌曲。请听歌曲游子吟。2、再听歌曲，哼唱。3、用“wu”轻声哼唱歌曲。4、前倚音教学：师：在这首歌的学习中，出现了哪些我们之前很少见到的音符呢？（引出前倚音）师：前倚音像什么？它应该怎么唱？（教师示范）生：师：像是妈妈牵着自己的孩子，紧紧挨在一起时的样子。师：让我们把所有的前倚音都找出来吧。（学生用圆圈圈出所有前倚音）我们把它们唱一唱，唱时要注意，两个音应该紧紧相连。师：谁来说说为什么会出现这么多的前倚音呢？（因为要体现母子情）师：既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更好，对吗？下面我们就一起来唱唱前倚音。学唱歌词：A、范唱，在心里默唱歌词。B、演唱歌曲。有感情地演唱歌曲。师：这是一首表达母子深情的歌曲，我们应该带着什么样的情绪来唱呢？（深情的）师：那就请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱这首歌。四、为歌曲创编舞蹈动作：1、师示范，全体同学一起跟着老师，加上优美的动作，有感情地演唱歌曲。2、请同学们开动脑筋，根据对妈妈的感情，还有什么更加好的舞蹈动作能够融入歌曲之中呢？让学生自由发挥。五、课堂总结：同