《师友结伴同行第四课老师伴我成长主课件》初中思想品德人教版八年级上册

师生交往新观念 主动沟通健康成长 我希望能和老师成为朋友 又觉得与老师之间有段距离 我有很多话想和老师说 又不知从何说起 我很爱老师 但有时也害怕 一 师生交往新观念 传统学生角色素描 通过填表我们可以看出传统的师生关系 权威 遵从管理 被管理输出 接收 学生角色 知识的接受者 钦佩 服从 被动 被管理者 被领导者 单调 单薄 教多少学多少 怎么教怎么学 求教的蒙恩者 你讲我听 你问我答 我们和老师交往的行为 一 师生交往新观念 1 传统师生观 教师 学生 权威 遵从者 造成 隔阂 影响 交往 新型的师生关系 新型的师生关系 民主平等 亦师亦友 一 师生交往新观念 1 传统师生观P48 教师 学生 权威 遵从者 造成 隔阂 影响 交往 2 新型师生观P48 民主平等 亦师亦友 探究 教材50页的三个情景故事 从学生的角度来说 应该怎么办 二 共筑师生情感桥梁 师生交往的方法 调和师生矛盾 下课到我办公室 调和师生矛盾 设想办公室的情节 主动沟通是师生交往的前提 化解与老师的误解 矛盾 增进与老师的感情 一切从主动沟通开始 沟通产生理解 理解产生信任 1 从老师的角度看问题 换位思考 主动沟通的方法 2 正确对待老师的表扬与批评 实践篇 结合P50的彩图 我会举手主动与老师沟通 我会站在老师的角度 心平气和地主动和老师解释 并原谅老师的过错 我会积极面对老师的批评 有则改之 无则加勉 并且宽容老师的态度 1 从老师的角度看问题 换位思考 主动沟通的方法 2 正确对待老师的表扬与批评 3 原谅老师的错误 提醒篇 这样的做法合适吗 见到老师不问候 进办公室不敲门 打听老师的隐私 从背后突然拍打老师 你的意见是 交往礼仪 注意场合 礼貌待师 勿失分寸 二 共筑师生情感桥梁 化解与老师的矛盾 1 主动沟通是一切交往的前提 2 有效沟通的方法 从老师的角度看问题 正确对待老师的表扬和批评 原谅老师的错误 礼貌待师 注意场合 勿失分寸 一 选择1 从小学到初中 我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助 建立良好得师生关系 1 有利于我们的身心健康 2 有利于提高我们的学习成绩 3 可以提高自己在同学中的威信 4 可以使自己得到老师的偏爱A 1 2 B 2 3 C 3 4 D 1 4 2 每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误 老师也不例外 当老师犯了错误时 你会 A 以诚恳的态度 恰当的方式提出老师的错误 B 对老师不理不睬 C 和同学们在背后议论 D 公开顶撞他 3 建立良好的师生关系的必要前提是 A 正确处理与老师之间的矛盾 B 视老师如权威 C 严格的规章制度 D 主动沟通 练一练 A A D 巩固内化及践性 践行 二 判断 1 师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立 主要是因为彼此的社会角色不一样 看问题的角度和立场不一样 2 在与老师得交往中 尊敬老师是我们应有的道德品质 善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力 3 老师是我们学习的合作者 引导者和参与者 是我们的良师 因此不能成为朋友 4 我们与老师共同在学校生活 需要建立一种新型的民主平等的师生关系 5 建立新型的师生交往关系的基础是 老师要对学生给予充分的肯定 鼓励和期待 而不能否定 批评和指责 怎么办 请你现在给老师留言 它可以是一句真诚的感谢 一句赞美 一个祝福