教学设计 (2).doc

Unit 1 Cultural relics 课 题Reading课型New 执 教 教 师 王玉玲所 在 单 位莫旗尼尔基一中教材分析：人教新课标必修二 Unit 1 Cultural relics以文化遗产为中心话题，Reading中重点谈论琥珀屋从建造到消失再到重建的过程。本课时为阅读课，依据高中英语课程标准要求高一学生达到七级要求七级阅读目标：1，能从一般性文字中获取和处理主要信息。2，能理解文章主旨和作者意图。3，能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义。4，能通过文章中的线索进行推理。5，能根据需要从网络等资源中获取信息。6，能阅读适合高中生的英语报刊或杂志。7，除教材外，课外阅读量应累计达到25万词以上。In search of the amber room属于叙述类文体，此类文体要求学生在阅读后获取的信息主要集中在事实（fact）上，如故事发生的时间、地点、人物和发展过程。（When-Where-Who/What-Why/How）结合本课时教学内容，制定以下教学目标。 教 学 目 标知识目标1.词汇：单词：amber, amazing, select, honey, design, fancy, style, decorate, jewel, artist, troop. reception, remove, wooden, doubt, former. （16个）短语：in search of, belong to, in return, at war, less than, in style, be decorated with, be designed for, serve as, have something done, add to. （11个）2.语法：定语从句3.功能和话题：谈论文物保护的重要意义。技能目标1）根据课文的标题和插图，预测课文内容。2）通过快速阅读，提取篇章中的具体信息，理清故事的发展脉络。3）通过仔细阅读，归纳总结段落大意。4）根据关键词提示，复述有关“琥珀屋”这一世界文化遗产失踪的来龙去脉。情感目标通过对这篇文章的学习，了解“琥珀屋”这个文化遗产的重要价值，从而增强对文化遗产的保护意识。学习策略1. 在情境中感知、理解、记忆和应用词汇。2. 在阅读训练中学习使用根据文字、图片等信息进行推导和预测的策略。教学重点和难点重点1. 学习并掌握本课时重要单词。2. 培养学生自主学习和合作探究的 能力难点如何提高学生的阅读理解能力。学情分析：高一学生已经具备一定的英语语言能力，思维较为活跃，竞争意识和合作意识较强。本课内容是学生比较感兴趣的话题，有参与热情。但口语能力所限，有些羞于表达，需要在教学过程中积极调动和帮助，以保证课堂教学效果，实现较高的目标达成度。教学设计思路：根据以上的分析和教学目标的设定，设计思路介绍如下：围绕中心话题开展教学活动，通过Enjoy some pictures引入本课话题，即琥珀也可以造房子，然后以这座华美的房子的建造和失踪为主线，贯穿整篇教学过程。整个课堂分为读前、读中和读后几大部分，凸显出阅读课的特点。最后通过创设情境引导学生进行交流，实现语言的输出。教学手段：录音机、多媒体、黑板教学流程图：Pre-Reading：Lead-in （10） Show some pictures Check the preparation paper. While-Readng: Skiming. （15） Careful reading Post-Reading: listen to the recorder. （20 ） Explain difficult words and sentences Discussion SummaryTeaching procedure:StepsTeachers ActivitiesStudents Activities AimStep 1. lead in Show the pictures Questions:1. What are they?2. What are they made of?3. Do you know what amber is?4. Can you imagine a house made of amber?1. 1.Watch the screen and talk about the pictures .2.Answer the questions1. 通过给学生展示琥珀制成的饰品实物或图片让学生对琥珀的观察和认识更直观真实，从而激发学生学习本文的兴趣，为整篇文章的学习作好铺垫。老师最后播放琥珀形成的视频是为了让学生对琥珀有全面准确的认识。2. 通过让学生对文章进行预测，可以激发学生阅读的兴趣，并积极主动的参与到文章的学习中Step 2.Checking1.Check the preparation paper .1.Read out their answers巩固学生的基础知识，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力。Step 3.SkimingQuestions:1.Who made the Amber Room?2.Where did the story happen? 3.When did the Amber Room disappear?4.How much amber was used in order to make the Amber Room?Check the answers.1. Look through the test and find out right answers.2. If they have any questions,they can disscuss with their partners.1. 通过Skimming 培养学生快速提取文章关键信息的能力。Step4 Careful reading1.Ask the students to do the exercises in the part of Comprehending.1. .Do the exercises in the part of Comprehending.1. 直接让学生用完整的句子归纳段落大意有一定的难度，而Comprehending 中的练习二设计很好，可以帮助学生相对快速了解文章结构和大意，从而使学生快速理清文章脉络。通过让学生找出文中人物和他们的行为可以让学生清楚琥珀屋历史故事的来龙去脉。通过做 Comprehending 中的练习一，帮助学生加深对整个故事发生过程的了解。Step 5 Listening 1.Play the tape .1.Listen and check their pronunciation .训练学生捕捉信息和听力能力Step 6 ExplanationExplain difficult words and sentences.1. Find out the words and sentences they cant understand . 2. Retell the text .帮助学生对整体篇章的理解,提高阅读能力。Step7 DiscussionOrganize the discussion.1Discuss whether to rebuild Yuan Ming Yuan in Beijing组织讨论，学生从个人角度出发，深思并激发其保护文化遗产的责任感。努力学习，使祖国更强大。Step 8 Preview1.Show the preview1.Underline the important words and expressions you think.2.Try to underline all the sentences with attributive clauses in the text.让学生找出课文中重点需掌握的Step9 Summary and homework 1. Sum the les