商务日语教育教学改革研究项目申请书.doc

项目编号： 上 海 商 学 院教 育 教 学 改 革 研 究 项 目申 请 书项 目 名 称：本科商务日语现状及其建设与改革实施保障措施研究 项 目 负 责 人： 周蕾 负责人所在部门： 外语学院日语系 填 表 日 期： 2012 年 3 月 15 日教务处制申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守学校有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。学校有权使用本表所有数据和资料。申请者（签章）：年 月 日一、课题组成员基本情况项 目 名 称本科商务日语现状及其建设与改革实施保障措施研究项目起止时间项 目 类 别A. 重点项目（ ） B. 一般项目（ ）二、课题设计论证1本课题研究的目的、意义及特色：我国各本科院校商务日语教育约起步于20世纪90年代中期,从目前专业教学效果,特别是从近几年毕业生的就业流向来看,一方面是人才市场对商务日语专业人才的需求逐年增强,另一方面商务日语专业的大量毕业生却从事与所学专业无关或关联度极小的工作,而造成这种供需脱节的主要原因是各本科院校没有培养出合格的商务日语专业人才,特别是学生缺乏应有的专业职场能力,上述现象归根结底是由于商务日语专业建设无法适应时代要求的后果。因此如何顺应人才市场需求及专业需求建设和改革本科商务日语专业，并且从哪些方面保障商务日语建设的研究迫在眉睫。特别是我校于2012年度第二学期开设第一届本科商务日语专业，顺应我校“以商立院”的宗旨，如何把商务日语专业开办得有上海商学院特色，如何培养出优秀的复合型人才，不仅需要实践经验，同时需要大量的理论支持。因此本课题将从研究我国本科院校商务日语专业现状及存在问题出发,并就商务日语专业建设与改革的方案及保障措施进行探讨从中借鉴经验及教训，对进一步研究我校如何更合理建设商务日语专业提供理论依据。另外作为本课题的特色，本课题还将结合我校实际情况，区别于其他各本科院校，从我校的人力资源、物力资源、学校文化等各方面出发，进行传统教学和现代教学的对比和分析，探讨适合上海商学院商务日语发展的路径。2.本课题研究的主要内容，拟解决的关键问题：本课题主要内容首先从商务日语专业现状及存在问题入手。然后针对各种问题进行研究、论证，探讨更合理的发展模式和如何保障实施措施。现有商务日语专业建设出现的问题非常复杂，专业定位及专业面向比较模糊，商务日语更直接的实用性与应用性未能凸现，所培养的人才与社会需求明显脱节等。另外，课程结构缺乏针对性；“双师型”师资严重缺乏；教学与实际相对脱节，一味的“纸上谈兵”。加之教学所需的软硬件条件不足不能满足商务日语教学发展的需求等。针对这些问题，提出更合理的专业定位、课程设置、人力物力资源的整合等措施，探讨实施改革所必须的保障。不过在研究改革商务日语的同时，也要考虑到传统商务日语教学中有价值的部分，结合新型教育模式，探讨出新时代人才需求下的商务日语出路。因此本课题拟解决的问题即如何取长补短突破传统培养模式、在哪些方面采取什么措施保障商务日语专业改革、以及对我校发展特色商务日语的启示是什么。3.本课题研究的具体实施方案及落实措施：项目第一阶段（2012.42012.6）:搜集整理资料阶段。负责人组织全体课题组成员收集我国各重点本科院校商务日语的教学大纲、教学计划、课程设置、师资力量统计；收集人力资源市场对商务日语方面人才需求的基本情况。再利用我日语系“产学研”对口的日本住友集团等日本知名企业的信息资源收集其对商务应用人才的需求状况，针对这些资料进行分析、论证、提出问题。由责搜集相关资料，其他成员进行分类整理。课题组成员要定时进行集体学习和讨论。项目第二阶段（2012.72012.10）:研究探索阶段。负责人及成员任常毅针对第一阶段搜集的资料进行统计、剖析、提出问题。全体课题组成员讨论研究调研的结果，针对提出的问题进行研究，主要是从这5方面入手：专业定位；课程结构；课程计划；师资力量；实践教学，另外采取对比研究形式，对比传统商务日语教学，进行研讨，提出解决问题的方法即如何建设和改革商务日语的实施理论。另外，负责人带领小组成员集思广益，在组员任指导下，探讨如何因地制宜，结合我校“以商立院”的特色进行商务日语的改革。在此阶段，我校商务日语班招生并已开学，各小组成员进行课堂听课，汇总教学方法和学生体验，并撰写课堂教学体验报告一份。项目第三阶段（2012.112012.12）：实践阶段。负责人组织全体课题组成员根据第二阶段研究成果，各自选取一个主题到我校商务日语班实践一堂商务类课程，或以讲座形式进行。之后汇总教学方法和课堂反应，并撰写课堂教学成果报告一份。项目第三阶段（2013.12013.3）：总结阶段。由责汇集整理资料、成果汇总、论文汇编，撰写结题报告送审。4.完成本课题研究的能力和保证条件课题申请者是外语学院日语系讲师在我校从教10年，另外具有日资企业工作经历，积累了一定的商贸经验和知识。因此申请者不仅具备扎实的日语语言基础，同时具备商务经贸、金融专业素养。发表过教育类论文及金融论文等、为日语系学生开设金融日语专业选修课；教授过商务日语会话商务日语阅读等专科商务日语相关课程积累了丰富的商务日语教学经验。另外参与了校重点课程实习基地的理论建设与实践、校重点课程日语精读日语听力，参与上海商学院外语学院的我校商务日语课程设置与教学内容探究课题，扎实的日语基础、专业背景、教学经验能确保本课题有足够的专业性。同时申请者有多次参与课题的实践经验更能保证申请人带领团队最终顺利完成本课题的研究。其此，参与本项目其它成员都也各有所长、具备商务、经济专业能力。项目的主要参与者都是外语学院的骨干教师。其中正教授1人，讲师1人均为硕士。成员水平层次较高，都担任过商务日语阅读外贸日语会话等专业课程，商务专业知识及教学经验丰富。课题组成员在国外及国内核心刊物上公开发表过多篇高水准的学术论文，参加过多个国家资助项目、上海市级科研项目、上海商学院校级课题的研究工作，具较强的理论水平、精湛的实证研究能力，积累了丰富的组织协调专业研究的经验。总体上，项目组具有良好的知识结构、学历结构、前期研究积累，完全有能力按照项目设计要求完成本课题的研究。 另外，日语系建立了商务研究基地，培养了许多专门人才。同时与日本知名企业住友集团结对，日方捐赠了大量商务、经贸、金融类原版书籍，我方也为其输送了多位日语系学生。校图书馆也订购了日本每日新闻，可获得大量商贸相关最新信息，为获得日本经济、商贸动态第一手资料提供保障。 除了以上条件，根据此课题申请书前段关于本课题研究内容和实施方案可知，本课题申请人对本课题所研究的问题已经有了深刻的认识，其研究的基本思路和研究目标也基本清晰。在资料充分、人员组合配置高，特别是有资深教授的指导和支持，加之各位组员的专业素养好，工作效率高，定能保证按时完成课题，因此研究本课题对于我们这个课题组而言完全可行。三、预期成果形式中期成果序号起止时间阶段性成果名称成果形式承担人12012.42012.6本科院校商务日语现状调研报告金燕玲22012.72012.10本科商务日语现状及建设改革措施研究研究报告32012.102012.11我校商务日语班教学情况探究活动实录42012.112012.12中日商务礼仪异同点讲座52013.12013.2商务日语常用句研究讲座最终成果完成时间成果名称成果形式承担人2013.12013.2现代商务日语专业建设改革探究论文2013.2-2013.3本课题结题研究报告报告注：最终成果至少包括公开发表1篇相关教研论文、1份调查/咨询报告、1份不少于1万字的结题研究报告。若是针对某一专业或课程进行教学改革的研究另需提交相应的具体方案。若是申请重点项目另需提供1份不少5千字的中期研究报告或者发表相关教改论文1篇。四、经费预算序号经费开支科目金额（元）序号经费开支科目金额（元）1资料费10005印刷费2002调研费10006劳务费2003办公用品费2007论文版面费10004小型会议费2008其他200以上8个科