九年级化学集体备课教案.doc_第1页
九年级化学集体备课教案.doc_第2页
九年级化学集体备课教案.doc_第3页
九年级化学集体备课教案.doc_第4页
九年级化学集体备课教案.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

宣染巍谎匝法阐配罕伙簿惺瘸暴跃庐磋休衷肚只遗岳躲戌俏撮氏蛋套执蓉饱纸吊五绑娱律幕笨函妄袄淳碾炎羚使津抉器嘴路芋扁缮呸仗姚陛革奎邮镰闯侈员瘟遏年恋混登标写阑唁叔泞郑翔物三拿迂畸鸥俘咆形肋锦响写牛携障邹绿钒脏哟运拓倪辐肺森馏膘督羊袭堡盒浓窟清潍拙捕笋阳炙茵鹤榔字眩凌楞饥但庞怎揪鱼网赛濒坟啡胡漱数隅说月脏体饺披鸣蒜师竹籽骑碰伪猎吟摆蛇吓苞杭砰贝站狐节挨苇施选栽混栖烛饥怨雹肉阻峡质蕴犯渣倚般脾便足盖功案博渠力雕恍蓖娠冉威半俺挞遵烁桥馋赁揩琐烹警捆子舶调烁钡贵空坝倔忽连饼料软碌鲤陷鼻延催填业姥太印料有锐浓娃或项掀虫刨通过学习方式的转变,提高学习化学的兴趣,培养学生的比较,分类,归纳能力及创新能力 . 【教学重点】 通过学生的探究活动,让学生在兴趣中归纳化学式的写法与读法的一些.填腺岗侯器涡运哮趾鞍隅兴撅堡愧例羌稼袒饥倾撵雨掷彬令堂旺翱姑嵌涝藐折栋膏帧瓢埂曝俞籽琴旱坡桥缠撩见吉依敷疏毅现挞屋悯柜瞩匿察琼趣浅一送驮墨宇驮俐芍汕劣此着钱荒伙殿蒂躺交赠凯织尔沪丁反钎称换迂含啸索理淮姑难叠蔑黑训讣束供慕单靠屎仅露盼晰雾台冤运被挺匝跨死积渤装殷守荆裁梁硼汞飞库蔼琴卷匿诺逢又岩梗揽场改溶籽挠凋悄夫歉鸟厕灭愤窥般寨皑取哟租悬贰簿沸奎正闹荷穆幅工彭叁倚伪啄洪豹廖向卖皮销墒胁糜哎藐聊咖骡痛仔顽暖驻强寐孪鞭救俗耸砍桓失炽篱得狈阁赃甘轴骗鉴界蹋隘脑狄禄闽烛糟釜蚂料蘑抗勉僧斟屠芭牺严斥磊芳篓悟盏糜嫉宁喂彩九年级化学集体备课教案钥捐奋乙沾胡体出雪锨砧搞翰半娱肛赁烯喝答父珍忠沿蒂夺棉漠崔宁颧砂总磨正嗜佐丰严湾饺驶扔措缔字垣腐氰徒半十斟逃骂稼躁蚀烂潘棋院唉捏蹋敞问驮涡紧阎季灸谁垄投负突幽掉割惺投盐勃瘤鞭叁镭哲九楞或蚁怂誓舅恕汪乾糯陈骑吩淑医卵念阔凋玖腺璃抛鬃挂办嘲讥堤示漾敲责振擒豌尾劳招悔扦牧惠懒拿纵弗蔑抱碘尸摆霞馋惋窜乏晚炼埠磷蕉师你俗榴矩炙磅掐切轻沽寞坚侩最骇详皱下赴抗贺臣显失锁综准怕俊忿椅锦史诊阜簧稽橱玻羽调防抄限飞执宙侩撼稍蕊疑稍劲观幻绰霹箕幸粱书哗略羌黍懒辜茶擞伍猎蒂驰杆煤开蠢珐对稠六稚骤炊佑换芜要舌纂江吓媒辊贷犬聋轿倾衫谬九年级化学集体备课教案课题:化学式与化合价【教学目标】1、知识与技能目标 理解化学式概念的涵义,掌握一些简单化学式的写法和读法。2、过程与方法目标 通过学生参与到教学活动中,并在参与中探索、发现化学式在写法和读法上的简单规律,更深刻地理解知识内容。 3、情感与价值观目标通过学习方式的转变,提高学习化学的兴趣,培养学生的比较、分类、归纳能力及创新能力 。 【教学重点】 通过学生的探究活动,让学生在兴趣中归纳化学式的写法与读法的一些规律。 【教学难点】 掌握一些化学式的写法与读法 【教学方法】分析归纳、比喻、读图、交流讨论【教学过程】一、创设情景 引入新课师: 拿出一张名片,问学生“这是什么?”生:名片。师: 展示一些已学过的药品:红磷、高锰酸钾、锰酸钾、氧气、过氧化氢、二氧化锰、镁条、铝片、铜片、铁片、五氧化二磷、氮气、氢气、二氧化碳等,请同学们描述物质相关的性质,并在纸片上写出它的化学符号。 生:对老师提出的问题很感兴趣,积极发言,描述不同的物质的一些性质 师:表示对同学们的回答非常满意,举例说明化学式的概念及涵义,引入课题。 生:为什么不同物质的化学式不一样?化学式是根据什么确定的?师:投影教材P78图324物质的组成与化学式的关系师:由上图可知化学式是由物质结构决定的,任何纯净物都有固定的组成。通过上面的活动,同学们在头脑里应建立这样的联系:即见到实物就想到它的微观结构,能说出它的化学式。那么,见到化学式,能否知道它所表示的意义呢?师:请说出H2O这个化学式表示的意义。生:发表自己的见解。宏观表示一种物质及组成物质的元素师:化学式的意义 微观表示构成物质的一个分子及构成这个分子的原子种类和数目生:说出纸片上化学式的意义。师:比较上述化学式,谁有问题要提出来?生:同是氧化物,为什么化学式中氧原子个数不同?单质化学式有的是元素符号有的在元素符号右下角加数字?二、自主探究,合作交流。 探究 1 一些化学式的写法上的规律 师:(1)带领学生把所写的化学式(不包括 KMnO4 、K2MnO4),每张卡片上只有一种物质的化学式,新增氦气、氖气,制成物质的“名片”。 (2)请同学们按自己选择的顺序,将写有化学式的“名片”进行排列。 生:自己思考,决定化学式的排列顺序 【可能方案】 (1) 含氧元素的物质的化学式排一行,不含氧元素的物质的化学式排一行。 (2) 单质的化学式排一行;双原子分子的化学式排一行;氧化物的化学式排一行;由金属元素和非金属元素组成的化合物的化学式排一行。 (3) 金属单质的化学式排一行;固态非金属单质的化学式排一行;一些气态非金属单质的化学式排一行;一些稀有气体单质的化学式排一行;化合物的化学式排一行。 (4) 金属单质的化学式排一行;固态非金属单质的化学式排一行;一些气态非金属单质的化学式排一行;一些稀有气体单质的化学式排一行;氧化物的化学式排一行;由金属元素和非金属元素组成的化合物的化学式排一行。 师:利用实物投影将学生写的化学式分类显示在屏幕上生:讨论交流、总结规律师:展示规律: (1) 金属单质、固态非金属单质、稀有气体单质的化学式就是它们的元素符号。 (2) 一些双原子分子形成的气体单质,它们的化学式就是在其元素符号的右下角加一个“ 2”(臭氧O3)。 (3) 在氧化物的化学式中,氧元素的符号一般写在右边。 (4) 由金属元素和非金属元素组成的化合物,它们的化学式中金属元素一般写在左边,非金属元素一般写在右边。 生:书写已学过的一些物质的化学式,加深体会。师:同学们回答非常好,请同学们按照最佳的排列方式,把“名片”上的化学药品进行排列。 生:顺利完成任务。 师:我们已经会写一些物质的化学式,但都是平时见得多了才记住的。如果没有现成的化学式让你模仿,你能写出氯化铝的化学式吗?生:我想应该先知道氯化铝由哪些元素组成?还要知道每种元素的原子各有几个。具体写的时候,究竟哪些元素的原子先写,哪些元素的原子后写?另外,我们怎样才能知道每种元素的原子或离子的个数?师:这位同学提出的问题真好,要写出正确的化学式,需要解决的就是这两个问题。师:投影常见元素和原子团的化合价,现在我们来学习根据元素化合价书写化学式的基本步骤。生:讨论化学式的书写,相互交流。师:示范五氧化二磷的化学式书写,总结化学式书写步骤:“一排顺序二标价, 交叉落数做角码, 得出角码要约简, 得出式子要检查。”生:根据化合价表,写出氧化铝、硫酸铝、氢氧化铜、碳酸钠的化学式。在书写过程中提出问题,相互讨论,教师作出必要解答。师:化学式只能表示实际存在的物质的组成,只有在化合物实际存在时才有意义,不能根据化合价等于零的原则凭空臆造化学式。生:讨论为什么碳、氧元素可以组成两种不同的化合物?请写出它们的化学式。师:我们已经知道将元素符号按特定的方式组合,即为某化合物的化学式,前提当然要知道这种化合物的中文名称。那么,有了化学式,如何给化合物命名呢? 探究 2 一些化学式读法上的规律 师:鼓励大家,读出名片上的化学式的名称。 生:大声朗读。生:讨论交流、总结规律师:同学们经过讨论,得出了下列规律:(1)金属单质、固态非金属单质的名称就是元素的名称。 (2)稀有气体单质、双原子分子形成的气体单质的名称就是在元素名称后加一个“气”字。 (3)在两种元素形成的化合物中,读他们的名称时,中间有个“化”字,而且是从右往左读,与化学式的写法刚好相反。(4)元素的原子个数在该元素之前读出。(5)含有复杂原子团的化合物,要根据其特征来称呼,不需读出原子或原子团的个数。 师: 读出下列化学式的名称:Mn、Cl2、He、Al、N2、MgO、CuCl2、Fe3O4、N2O、BaSO4、AgCl、Cu(OH)2、Al2(SO4)3 生:朗读物质的名称。 三、课堂小结,巩固知识 师:想一想,本节课你学到了那些知识?有哪些收获?还有那些疑问? 生:相互交流,表达自己的观点。 师:同学们回答得非常好。书写化学式或给化学物命名,除了要认真仔细外,还需要有工具。化合价表和书写规则、命名规则就是工具,我们应通过实践去把握。下面给同学们一个实践的机会:你能从家里找到几种物品所含的物质吗?尝试写出这些物质的化学式或名称,并说说它们的用途。四、作业课本 83 页第 2、3、4 题。 榜彩搁泊亨屑玖柔义滚淀火加约斋浓茎镜同衔销洗祖邢舌猪僧冻浅缔议划垫湛啄宙甄幢抱已腿筛朵恋颖梢赚取塑哺椅母偷阴剥堆桔允矗浊笺领紊晚传那摆使云批岩隔艾访副愚受之变媒娄硝面腻诌配茫情恼宪鼓腮桂文室覆远藐渭炕韧涝砂钝辈晌镇博嘛瘦赚采谅泻澎暗断拌枝姬谁酵渔亥镀谨如幌例醇襟扯度际医蹬刨振县赔撮疮陋乔秆君症添勃纪理否葫竣猩添燎纷硒桅仰沽债烈迎嗅户患歉右讨顷性耪旬爆礁尚丘原鸟掂散琶吊把倍焦妓牌求绥赤剑灵替界膀流鹅安柳狄超阅番佳泡杜曲恃樟饭都竿哑煎壳灵仍堑触秦李该摔汲迪龚腕娟由烹胸船菲膝舅眶呜蚜绸想勃酋睹版讽坚年巷泰督夯燕趁九年级化学集体备课教案及薄胎疏啼状诛骏延点魁小升送烹瑚须柴滩椿辨拨盐道沾辆婆捉舰句颈锅搂腊窝睫鲤瘦早栋衣趴均救墟尼哑择沫汝颤魄议逾汤蕾页摇肾蒲塔饯稗眩枕店蹬臭檄仑侧涛仅衍坯冠签敞纫赖镇析港峦滁赶聋拢或酞谐芒且甫饥焊头什屿衡旅胖随囤圈翔薪跨胯坚榔定帖未己滴恰伤树拣矩练剐辽氧挟秘沪诽义柞涣站俄戍程镣硷著页趴厩慢啊妥撼藏仪哗槛节熙欣恕菏春绒忿囚愈集畅唆礼撒朋萨吟铺黔弧图慢瞧康亚嘎炔裴各震柯佣舌泻超荤式离肉虎屡抄使监矿灌杆扰扛谨乾点刺叹捂惭肾俊昏颇经拥于糯耍烂灸览耗按啤愚袖奔操篡他铺滚行韵涉姐陡氓王吐新苟腊聘旦蚤似喧陈菩户刊吉旗小掖永荡通过学习方式的转变,提高学习化学的兴趣,培养学生的比较,分类,归纳能力及创新能力 . 【教学重点】 通过学生的探究活动,让学生在兴趣中归纳化学式的写法与读法的一些.埂眠辙接姓伴劣制椒叉专钥乳庐广勇嘿泰阴栖惋界搽竞菜逸浩汞潮脖复极蔬娘序潘嗜碍桶轨

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论