20蚂蚁和蝈蝈.doc

20蚂蚁和蝈蝈我课堂导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课词语，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写3个生字。3、初步懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活得道理，教育学生从小热爱劳动。【我预学】1我朗读：能正确、流利、有感情地朗读课文。自我评价：（）（）（）2我书空：认读生字新词，按照笔顺书空。自我评价：（）（）（）3我质疑：课文中，我不理解的地方有 【我研学】一、初读课文打开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。检查自读情况，及时正音。二、初步了解，弄清梗概1、每段话告诉了我们什么？2、从这个故事中，你学到些什么？三、自学生字，思考你用什么办法记住了什么字？【我巩固】1.我写字：完成习字册2.我积累：读寒号鸟的故事，说说和本文有什么相同点。 3、我创作：第二年的蝈蝈，可口头创编。教学内容 20.蚂蚁和蝈蝈共几课时3课时第1课时课型讲读第几课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，。认识新偏旁。理解由生字组成的词语。3、运用多种方法理解“满头大汗”、“自由自在”。4、图文结合，进行“有的有的”的句式训练，训练学生思维的形象性和语言表达的规范性。教学重难点品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活；结合课文感受“有备无患”、“防患未然”。（1） 有感情地朗读课文，理解课文内容；（2） 进行“有的有的“的句式训练；（3） 品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活“我”资源小黑板 教学用图 头饰“我”准备小黑板 教学用图 头饰“我”学习“我”引导调整与反思一、导入（8分钟）二、检查情况，指导朗读（12分钟）出示学习单1、读字词。2、同桌过关朗读。3、长句单独多练，直到读正确、流利为止，注意停顿。4、认真倾听，对同学的朗读进行评议。时间：4分钟三、初步了解，弄清梗概。（10分钟）出示学习单小组内分段读课文，说说自己读懂了什么，什么地方不懂，交流，互相解答疑问。（时间：3分钟）四、学习课文（10分钟）出示学习单：1、小组内互相检查读准字音。2、交流如何记住这些生字？（时间:3分钟）一、创设情境，激趣导入 师：同学们，今天老师从童话王国里给大家带来两位神秘的朋友，同学们想认识他们吗？（想）（1）、师出示蚂蚁贴图，谁能认识它？指名说后，师板书：蚂蚁，指导读准读音。（2）、出示蝈蝈贴图，有谁能认识它？指名说后，师板书：蝈蝈，指导读准第二个“蝈”的轻声。（3）、彩色粉笔书写“和”，写完课题后，师：蚂蚁和蝈蝈怎么会碰到一起呢？他们之间到底发生了什么事？下面让我们来学习课文就会明白了。二、初读课指导，整体感知1、借助拼音自读课文，要求：字字读准，句句读通。2、认读生字词，复习巩固（1）、出示生字词洞 里 又冷又饿 自由自在 满头大汗呼 呼 冬 天 粮 食 乘 凉 刮 风（2）、认读生字词，读准字音、学生自由读。 、教师领读。 、指名读。 、比赛读（3）、哪些词语的意思你已经懂了，请大家相互交流一下（4）、谁有好方法记住这些字?3、指名再读课文，要求不丢字、不漏字，处理好长句子的停顿。长句子：蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了。4、找一找全文共有几个自然段？主要说了什么内容？（全文共有三个自然段。第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉笑蚂蚁傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈有着不同的结果。）三、挑选自己喜欢的自然段或句子多读几遍。“我”作业1、认读生字词。2、练习有感情地朗读课文。教学内容 20.蚂蚁和蝈蝈共几课时3课时第2课时课型讲读第几课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，。认识新偏旁。理解由生字组成的词语。3、运用多种方法理解“满头大汗”、“自由自在”。4、图文结合，进行“有的有的”的句式训练，训练学生思维的形象性和语言表达的规范性。教学重难点品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活；结合课文感受“有备无患”、“防患未然”。（1） 有感情地朗读课文，理解课文内容；（2） 进行“有的有的“的句式训练；（3） 品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活“我”资源小黑板 教学用图 头饰“我”准备小黑板 教学用图 头饰“我”学习“我”引导调整与反思一、导入（8分钟）二、检查情况，指导朗读（12分钟）出示学习单1、读字词。2、同桌过关朗读。3、长句单独多练，直到读正确、流利为止，注意停顿。4、认真倾听，对同学的朗读进行评议。时间：4分钟三、初步了解，弄清梗概。（10分钟）出示学习单小组内分段读课文，说说自己读懂了什么，什么地方不懂，交流，互相解答疑问。（时间：3分钟）四、学习课文（10分钟）通过对比让学生明理，；通过探究、争论展示学生风采；通过帮助别人培养学生爱心，学会宽容，树立正确的生活观、价值观。一、认读生字词，复习巩固 1、出示生字词夏天 自由自在 乘凉 冬天 呼呼 满头大汗 粮食 洞里2、开火车做小老师领读，读对了大家一起跟着读，读错了就请大家帮帮他。过渡：小朋友的认词本领可真大！相信课文会学得更好。二、学习第一自然段 1、齐读第一自然段2、课文一开始就写了夏天（出示：太阳图），你觉得夏天怎么样？（随机出示句子：夏天真热。） 指名读。指导读。 齐读。3、出示图片，请同学们看看图中的小蚂蚁在干什么？4、出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。指名读句子。演读理解 a.师：小蚂蚁在搬粮食，它们是怎样搬粮食的，谁有本事给大家演演？（标出：背、拉） b.指名上台表演，师生评议，相机引导理解，背、拉、满头大汗c.演读：谁有本事一边读一边演？我们一起来学小蚂蚁搬粮食。 d.你觉得小蚂蚁怎么样？ 5、看图说话：他们还会怎样搬粮食？ （学生回答后，教师随即引导做“抬、推、举、扛、抱” 等动作）师：搬粮食的办法可真多，你能学着课文，也来做回小作家吗？ 句式训练：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的 ，有的 ，个个满头大汗。 6、你想不想对小蚂蚁说些什么？ 7、指导读全段。三、学习第二自然段 师：炎炎烈日下，蚂蚁们在树下搬粮食，蝈蝈又在干什么呢？下面让我们来学习文章的第二自然段。1、指名读第二自然段2、炎炎烈日下，蝈蝈们在干什么？3、学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？另一只又在干什么？你能开动小脑筋想想他们躲到大树下乘凉时，还可能做些什么？ 生说完后，句式训练：他们躲到大树下乘凉，有的 ，有的 ，个个自由自在。 4、师：蝈蝈们自由自在（板书），他们看到蚂蚁们在搬粮食，蝈蝈是怎么认为的呢？（都笑蚂蚁是傻瓜）他们都在笑蚂蚁！他们为什么笑呀！是觉得搬粮食好玩吗？5、刚才我们做了勤劳的蚂蚁，下面我们也来做做蝈蝈吧，请你们演一演，你们是怎么笑话蚂蚁的？可以加上动作。（1）、同桌互说（2）、指名交流。6、你觉得这又是一群怎样的蝈蝈？7、感情读第二自然段。 四、学习第三自然段 （一）渲染环境，加强对比 1、播放西北风的声音。 师：你听到了什么？觉得冬天怎么样？ 2.生答后指导朗读。 冬天到了，西北风呼呼地刮起来。指名读，齐读 过渡：冬天这么冷，蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？请小朋友自己读读第三自然段。 （二） 对比结果，追根溯源，揭示中心1.自读课文。2、找一找，蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？ 3、男同学读写蚂蚁的话，女同学读写蝈蝈的话。4、你觉得现在的蚂蚁怎么样？从哪些词语中看出来的？（躺 装满）5、出示图说话，让我们一起去小蚂蚁家看看，他们在洞里做些什么呢？感受蚂蚁生活的幸福 6、看图想象：听，老师仿佛听到他们一边哭一边在说他们在说什么呢？ 7、勤劳的蚂蚁在寒冷的冬天过着无忧无虑的生活，而懒惰的蝈蝈在寒冷的冬天却过着凄惨的生活，让我们带着感情齐读第三自然段五、循根求源，揭示寓意。 1、为什么蝈蝈会这么惨？ 2、为什么蚂蚁冬天能躺在装满粮食的洞里过冬了？生答后师小结：是呀，蚂蚁在夏天的时候赶紧搬粮食，为冬天作准备。这样到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里过冬了，这就叫“有备无患、防患未然”。 （示词读词）3、故事学完了，你们认为到底谁傻呢？（只有像蚂蚁那样，用智慧和勤劳才能创造幸福的生活。如果贪图享乐，懒惰就只能换来蝈蝈一样痛苦的结局。这才是真正的傻瓜呢。）4、现在老师这有两只又冷又饿，快要不行的蝈蝈，他们十分需要别人的帮助，你想办他做些什么？想对他说些什么？“我”作业这些得到帮助的蝈蝈幸运地活了下来，时间过得很快，转眼第二年夏天到了，他们会干些什么呢？课后请你把他画出来，送给你的伙伴，或者你就新编一个蚂蚁和蝈蝈的故事，讲给你的好朋友听，好么？教学内容 20.蚂蚁和蝈蝈共几课时3课时第3课时课型讲读第几课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，。认识新偏旁。理解由生字组成的词语。3、运用多种方法理解“满头大汗”、“自由自在”。4、图文结合，进行“有的有的”的句式训练，训练学生思维的形象性和语言表达的规范性。教学重难点品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活；结合课文感受“有备无患”、“防患未然”。（1） 有感情地朗读课文，理解课文内容；（2） 进行“有的有的“的句式训练；（3） 品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活“我”资源小黑板 教学用图 头饰“我”准备小黑板 教学用图 头饰“我”学习“我”引导调整与反思一、导入（8分钟）二、检查情况，指导朗读（12分钟）出示学习单1、读字词。2、同桌过关朗读。3、长句单独多练，直到读正确、流利为止，注意停顿。4、认真倾听，对同学的朗读进行评议。时间：4分钟三、自主观察生字，分析各个生字的特点，指出写时的注意点。一、复习检查1、根据课文内容口头填空夏天，一群蚂蚁在搬（ ），个个忙得（ ）；蝈蝈躲到（ ）乘凉，个个（ ）。冬天，蚂蚁躺在（ ）过冬，蝈蝈（ ），再也（ ）不起来了。 二、指导背诵1、回忆文章各自然的主要内容。2、记一记文章的关键词语。3、各自试背，同桌互背，齐背。设计意图：因为文章篇幅不长又富有童趣我安排了背诵这一环节，通过多种方式背诵效果好，为积累语言做准备。 三、写字指导1、出示蚂蚁图片：谁想和蚂蚁交朋友的？读出藏在后面的生字，勤劳的小蚂蚁就和你交朋友。2、出示生字粮 汗 由 冬 呼 洞 冷3、自主观察生字，分析各个生字的特点，指出写时的注意点。4、重点指导书写“由”、“汗”（1）引导用猜字谜法学