六年级上册11.唯一的听众优质课件

唯一的听众 六年级上册 情境导入 小提琴曲是多么美妙动听 可是要能演奏出这样美妙的音乐却绝非易事 而一个被别人认为是音乐白痴的人却能将小提琴拉得精妙至极 这成功的背后离不开谁的鼓励与关爱呢 文中的唯一的听众 指的是谁 为什么称她为唯一的听众呢 1 学习本课的生字 新词 摘录印象深刻的句子 2 有感情地朗读课文 把握课文内容 3 体会老教授对 我 的鼓励 给 我 带来的变化 感受人与人之间美好的情感 4 了解环境描写 人物心理描写的作用 学习目标 自主学习 2 读一读课文开头和结尾 说说 我 在音乐方面发生了哪些变化 1 文中的 唯一的听众 指的是谁 3 讨论分享 在读课文 结合课文主要内容概括 我 发生变化的原因 任务一 朗读课文 画出不认识的字和词 圈出不懂意思的词语或成语 通过查字典或听 唯一的听众 微课解决 任务二 再次朗读课文并结合 唯一的听众 微课 解决以下问题 蹑手蹑脚悠悠仪式歉意溜走嘿割舍 ni y u y qi n li h i g 我会读 自主学习反馈 我会写 自主学习反馈 白痴 荒唐 声望 介意 追问 割舍 文中指主人公乐感极差 思想 言行 错误使人觉得奇怪的程度 为众人所仰望的名声 把不愉快的事情记在心里 在意 追根究底的问 追查 舍弃 舍去 我懂意思 自主学习反馈 大吃一惊 全力以赴 蹑手蹑脚 潜滋暗长 天方夜谭 形容对发生的事感到十分意外 把全部力量都投入进去 形容放轻脚步走路的样子 潜 暗中 隐藏滋 生长暗暗地不知不觉地生长 比喻虚诞 离奇的议论 我懂意思 自主学习反馈 请轻声读课文 把课文读正确 读流畅 自主学习反馈 明确 树林里听我拉小提琴的老人 自主学习反馈 明确 从内心沮丧 失去练琴的信心到满怀信心成功演奏 1 文中的 唯一的听众 指的是谁 3 讨论分享 在读课文 结合课文主要内容概括 我 发生变化的原因 2 读一读课文开头和结尾 说说 我 在音乐方面发生了哪些变化 明确 源于老人的真诚关爱 热情鼓励 起因 课文品读 课文品读 用父亲和妹妹的话来说 我在音乐方面简直是一个白痴 这是他们在经受了我数次 折磨 之后下的结论 在他们听来 我拉小夜曲就像在锯床腿 这些话使我感到十分沮丧 我不敢在家里练琴了 我发现了一个练琴的好地方 楼区后面的小山上有一片树林 地上铺满了落叶 比喻 形象地写出了 我 拉小提琴难听的程度 开头点明爸爸和妹妹的说法 为下文 我 走出家门 到林忠练琴做铺垫 经过 课文品读 课文品读 一天早晨 我蹑手蹑脚地走出家门 心里充满了神圣感 仿佛要去干一件非常伟大的事情 林子里静极了 沙沙的足音 听起来像一曲悠悠的小令 我在一棵树下站好 庄重地架起小提琴 像举行一个隆重的仪式 拉响了第一支曲子 但我很快又沮丧起来 我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里 环境描写衬托出 我 为能找到安静的练琴环境而兴奋地心情 形象地说明 我 对拉好琴重新找回了自信 课文品读 我感觉到背后有人 转过身时 吓了一跳 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上 双眼平静地望着我 我的脸顿时烧起来 心想 这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐 一定破坏了这位老人正独享的幽静 这句话真实地写出了 我 发现老人后沮丧的心理文中的两个 一定 强调了难听的琴声带来的后果 突出了 我 的沮丧 说明 我 又一次失去了自信 课文品读 我抱歉地冲老人笑了笑 准备溜走 老人叫住了我 说 是我打扰了你吗 小伙子 不过 我每天早晨都在这儿坐一会儿 一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上 我猜想你一定拉得非常好 只可惜我的耳朵聋了 如果不介意我在场的话 请继续吧 出于对年轻人的爱护 老人谎称自己耳聋 听惯了亲人对 我 白痴的评价 第一次听到陌生老人的称赞 尽管是个聋子 但 我 还是充满了快乐 老人的话让 我 有了面对老人拉琴的勇气 课文品读 我指了指琴 摇了摇头 意思是说我拉不好 也许我会用心去感受这音乐 我能做你的听众吗 就在每天早晨 我被老人诗一般的语言打动了 我羞愧起来 同时有了几分兴奋 嘿 毕竟有人夸我了 尽管她是一个聋子 我拉了起来 以后 每天清晨 我都到小树林去练琴 面对我唯一的听众 一位耳聋的老人 她一直很平静地望着我 我停下来时 她总不忘说上一句 真不错 我的心已经感受到了 谢谢你 小伙子 我心里洋溢着一种从未有过的感觉 老人的夸奖使 我 开始树立自信心 被人肯定的快乐 老人教育方法与众不同 课文品读 很快我就发觉自己变了 我又开始在家里练琴了 从我紧闭门窗的房间里 常常传出基本练习曲的乐声 我站得很直 两臂累得又酸又痛 汗水湿透了衬衣 以前我是坐在木椅上练琴的 同时 每天清晨 我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏 而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我 有一次 她说我的琴声能给她带来快乐和幸福 我也常常忘记她是聋子 只看见老人微笑着靠在木椅上 手指悄悄打着节奏 她慈祥的眼神平静地望着我 像深深的潭水 老人平静地望着 我 拉琴 其实是对我无声的关切和鼓励 从她的眼神里 我 读出了老人对 我 的关切和鼓励 读出了老人为 我 琴技的点滴进步而高兴 读出了老人对 我 提出的更高的要求 因此 我 觉得她的眼神像深深的潭水 结果 课文品读 课文品读 我一直珍藏着这个秘密 终于有一天 我拉的一曲 月光 奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊 妹妹逼问我得到了哪位名师的指点 我告诉她 是一位老太太 就住在12号楼 非常瘦 满头白发 不过 她是一个聋子 聋子 妹妹先是一愣 随即惊叫起来 仿佛我在讲述天方夜谭 聋子 多么荒唐 她是音乐学院最有声望的教授 曾经是乐团的首席小提琴手 你竟说她是聋子 妹妹的话道出了老妇人的真实身份 表现出她对老人的敬仰 妹妹的话 也引起 我 心灵的震动 激起 我 对老人的无限敬意与感激 课文品读 后来 拉小提琴成了我无法割舍的爱好 我能熟练地拉许多曲子 在各种文艺晚会上 我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲 那时 我总是不由得想起那位 耳聋 的老人 那清晨里我唯一的听众 句子用 唯一 来修饰限制 听众 有 独一无二 的意思 面对成百上千的观众演奏小提琴曲 我 唯独想起的是这位自称 耳聋 的老人 表明老人在 我 心目中有着崇高的地位 句子写出了 我 对老人的感激 同时点明了课题 重点研读 1 我想你一定拉得非常好 可惜我的耳朵聋了 如果不介意我在场 请继续吧 老人真的 耳朵聋了吗 她为什么说自己 耳朵聋了 明确 老人并没耳聋 因为老人是音乐学院最有声望的教授 老人听出 我 拉得并不好 并从我准备溜走的行动中发现我缺乏自信 出于对我的爱护 老人谎称耳聋 重点研读 2 有一次 她说我的琴声能给她带来快乐和幸福 我也常常忘记她是聋子 我 为什么会忘记她是聋子 明确 因为在老人热情的鼓励下 我 的琴技在不断提高 她发自内心地为 我 的进步而感到高兴 她在用心去感受琴声 我 和她在用音乐互相交流 所以在 我 心里会常常感激她 因此会忘记她是聋子 讨论分享 主旨归纳 本文记述了 我 在一位音乐教授的帮助下学会拉好小提琴的事 赞扬了老教授鼓励年轻人成才的美德 表达了 我 对老教授的敬佩 感激之情 写作技巧 学习使用第一人称的写作方法 明确 本文运用第一人称的写作方法 通过 我 的叙述 为我们展现了一个可敬的老人形象 那么 怎样运用第一人称的写作方法呢 运用第一人称时由于文章的内容是通过 我 传达给读者的 文章中所写的都是叙述人的亲眼所见 亲耳所闻 或者就是叙述者本人的亲身经历 这就使读者得到一种亲切真实的感觉 运用第一人称写作时 由于叙述人是当事人 所以叙述的人与事 只能处于 我 的活动范围内 活动范围以外的人和事就不能写进去 阅读指导 唯一的听众 随堂检测1 随堂检测 随堂检测 指出下面用了比喻修辞的句子 用 表示 1 沙沙的足音 听起来像一曲悠悠的小令 2 一天早晨 我镊手镊脚地走出家门 心里充满了神圣感 仿佛要去干一件非常伟大的事情 3 我在一棵树下站好 庄重地架起小提琴 像举行一个隆重的仪式 拉响了第一支曲子 4 她慈祥的眼神平静地望着我 像深深的酒士 拓展阅读 欣赏也是一种善良1852年秋天 屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的 现代人 杂志 他随手翻了几页 竟被一篇题为 童年 的小说所吸引 作者是一个初出茅庐的无名小辈 但屠格涅夫却十分欣赏 钟爱有加 屠格涅夫四处打听作者的住处 最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的青年人 屠格涅夫几经周折 找到了作者的姑母 表达他对作者的欣赏与肯定 姑母很快就写信告诉自己的侄儿 你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动 大名鼎鼎 写 猎人笔记 的作家屠格涅夫逢人就称赞你 拓展阅读 他说 这位青年人如果能继续写下去 他的前途一定不可限量 作者收到姑母的信后欣喜若狂 他本是因为生活苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的 由于名家屠格涅夫的欣赏 竟一下子点燃了心中的火焰 找回了自信和人生的价值 于是一发而不可收地写了下去 最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家 他就是列夫 托尔斯泰 社会生活中 每一个人都渴望得到别人的欣赏 同样 每一个人也应该学会欣赏别人 欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源 欣赏者必具有愉悦之心 仁爱之怀 成人之美之善念 被欣赏者必自然产生自尊之心 奋进之力 向上之志 因此 学会欣赏应该是一种做人