八年级语文上册 第一单元 3 星星变奏曲课件 语文版

3星星变奏曲 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 1 读生字 课文结构 2 识多音 3 辨字形 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 4 解词语凝望 目不转睛地看 注目远望 僵硬 呆板 不灵活 颤动 短促而频繁地震动 朦胧 不清楚 模糊 闪闪烁烁 动摇不定 忽明忽暗 字词盘点 作家作品 课文结构 写作背景 主题思想 江河 原名于友泽 1949年生 北京人 1980年在 上海文学 发表处女作 星星变奏曲 著有诗集 从这里开始 太阳和它的反光 等 他与舒婷 顾城 北岛 杨炼一起被称为 朦胧诗 五位主将 字词盘点 作家作品 写作背景 课文结构 主题思想 星星变奏曲 写于1980年 是诗人首次发表的诗作 诗人经历了十年苦难生活 回想暗夜如磐的年代 倾诉着自己朴质的愿望 因此写下了 星星变奏曲 寄托了诗人美好的梦 也表达了诗人的苦闷与迷惘 是诗人思考历史 人生和现实的表现 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 写作背景 这首诗是一首追求光明的希望之歌 运用象征手法 用茫茫黑夜中的 星星 象征光明 即诗意 春天 温暖 希望和自由等生活中最美好的事物 表达了诗人对黑暗冰冷的现实的有力否定 对光明和理想的无限向往 也表达了诗人为追求美好生活而勇于献身的决心 字词盘点 作家作品 课文结构 写作背景 主题思想 问题探究1 问题探究2 这首诗为什么题为 星星变奏曲 星星变奏曲 一诗的上下两节 都以 星星 为主要意象 来表现追求光明的主题 并且结构对称 基本句式 修辞手法和一些用语也是相同或近似的 因而具有同样的韵律 但诗的下一节与上一节相比 情境 意味发生了变化并形成强烈对照 基本句式和一些用语也有所变异 这种情形就如同音乐 既保持原有的基本轮廓而又以变化的面貌出现 使上 下两节构成主题与变奏的关系 所以 诗题叫 星星变奏曲 可谓名副其实 问题探究1 问题探究2 这首诗以 星星 为主要意象并以假设为前提抒情写意 那么诗中的星星有着怎样特定的情境和意味 寄托了诗人怎样的渴望 这首抒情诗以 星星 象征光明 即诗意 春天 温暖 希望和自由等生活中最美好的事物 但诗中的 星星 又有其特定的情境和意味 它所显现的不是阳光普照的光明 而是茫茫黑夜中闪现的点点光明 寄托了诗人在现实中执着追求的理想 整首诗都以 星星 为主要意象并以假设为前提抒情写意 展示了现实与理想的背离 表达了诗人对光明的渴求 诗节之间随句式的转换 意象的丰富 诗的情境也由温馨美好转为寒冷严酷 氛围的对照中 表现了诗人为追求光明而献身的决心 一 星星象征着光明 象征着生活中美好的事物 诗人反复咏叹星星 表达了他对光明的渴望 二 1 柔软得像一片湖 用形象的语言写出了夜晚的安宁 平静 柔和 温馨 给人温柔如梦的感受 僵硬得像一片土地 则描写了夜晚的严寒 冷酷 死寂 沉闷 写出了一种孤苦冷落的气氛 给人一种迷茫失落的感受 2 鸟落满枝头 描摹了一幅充满生机 充满活力 充满动感 充满美感的画面 令人心驰神往 星星落满天空 描绘了一个充满光明的世界 给人向上的力量 3 闪闪烁烁的声音从远方飘来 与 一团团白丁香朦朦胧胧 这两句诗 分别从听觉上和视觉上描写声音