小学数学人教2011课标版一年级一年级下册《找规律》.doc

一年级下册找规律教学设计大宾中心小学：王伟萍教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第8586页内容。教学目标：1、知识目标：通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知道什么是规律，能从颜色、数量、形状的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、能力目标：通过涂色、摆物品等活动，培养学生的动手能力，掌握找规律的基本方法，激发创新意识。3、情感目标：使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。教学重点：学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。教学难点：学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。教具：教学课件PPT、卡片、练习纸。教学过程：一、利用游戏，感知规律1、师：同学们，我们的生活中处处有数学，就连我们的游戏也有数学的知识。现在，咱们先来玩个游戏。游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。(1)师：请仔细看老师做动作动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩师：谁能接着来?生：我可以(学生纷纷举手。)师：他接得对吗?生：对! (2)同学们的眼睛观察得真仔细，你们是怎么想到这样接老师动作的?生：老师做的动作都是重复的有规律的。师：你真棒!像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。(板书：规律)师：这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题找规律)师：一起把题目读一遍吧找规律。二、引导探索、认识规律1.谈话：同学们再过一个多月就是“六一”儿童节了，别的班的同学已经开始布置教室了，咱们一起去看看吧！2、课件出示例1主题图师：同学们布置的会场热闹吗?生：热闹师：你都看到了什么? (指名回答)生：我看到了彩旗、彩花、灯笼和很多小朋友。师：观察一下彩旗是怎么挂的?彩花是怎么串的?你还发现了什么?师：这些物体都是乱摆乱放的吗?生：他们都有规律。(引出课题课件出示彩旗、彩花、灯笼、小朋友图案 )师：我们先来看看彩旗的规律?你知道下一面彩旗是什么颜色吗?你是怎么知道的?生：下一面彩旗是黄色的。师：哪位同学能够完整地回答?生：我通过观察知道下一面彩旗是黄色的。彩旗是按红、黄，红、黄这样的顺序一直排下去的，所以下一面彩旗是黄色的。师：回答得太好了，表扬这位同学!生：棒棒棒你真棒!师：彩花呢?能像刚才的同学那样完整地回答吗?生：我通过观察知道下一朵彩花是绿色的。彩花是按绿、紫，绿、紫这样的顺序一直排下去的，所以下一朵彩花是绿色的。师：同意他的说法吗? 生：同意。师：那除了这些还有什么?生：还有灯笼和小朋友。师：我们再来看看灯笼是怎么挂的?生：下一个灯笼是紫色的。灯笼是按紫、红，紫、红这样的顺序一直排下去的，所以下一个灯笼是紫色的。师：同学们我们来看看他们的队列是怎么排列的吧?生：这些小朋友是按女生、男生，女生、男生这样的规律排列的，下一位应该是女生。师：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和小朋友的排列规律。3、小结：像彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队列都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。三、智力闯关、应用规律师：同学们可真聪明，发现了这么多的排列规律，接下来我们进入闯关游戏，你们有信心挑战吗？1、 第一关：猜一猜（利用卡片，让学生接着猜并贴到黑板上）小结。2、 第二关：画一画（独立完成做一做）3、 第三关：摆一摆（利用学具摆出有规律的图形）三、联系生活，寻找规律1、师：规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，老师也给大家带来了一些有规律的图片，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示配音乐图片：围脖、斑马、衣服、婚礼现场、桥、地砖、栏杆等。生：好漂亮啊!2、师：欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗?谁来说一说?生1：我们教室的地转是有规律的。生2：教室的窗帘也有规律。生3：我们学校的围墙设计是有规律的。生4：我们教室的日光灯是按照规律来安装的。生5：我的衣服上有一些有规律的图案。 (教室的天花板、地板、校园围墙、自己的衣服。)师：你们观察得真仔细。四、实践操作，创造规律师：老师发现，同学们的脑袋都非常灵活、眼睛观察得十分仔细。现在，我想看看谁的小手是最灵巧的?请同学们当一个小小的设计师，涂一涂，在练习纸上设计出更好看的图形。师：请同桌的两个同学先商量好，然后再动手操作设计图案。(师巡回辅导)展示作品，集体评价。表扬小小设计师。师：你们觉得这组同学设计的图形怎么样?谁来评一评?生：他们的颜色涂得很均匀。生：图形的颜色很清晰，他们的规律很漂亮。五、课堂小结这节课我们一起学习了找规律，希望同学们以后多留一个心，仔细观察身边的事