欢欢喜喜玩游戏-快快乐乐探妙趣二年级语文游园乐考评价方案.doc

欢欢喜喜玩游戏 快快乐乐探妙趣实验二小双垟校区二年级语文期末素质评价方案李晓琴 张海燕一、指导思想新课标明确指出：评价的主要目的是为了全面了解学生学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价既要关注学生学习的结果，更要关注学生在学习过程中的发展与变化。为提高学生学习兴趣，让学生爱学乐学，形成良好的学习习惯，以课程目标和内容标准为依据，全面评价学生在知识技能、过程与方法和情感态度等方面的表现，让评价成为学生展示自己成功的舞台，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展。 二、评价原则： 1发展性原则 发展性原则强调用发展的眼光评价学生，对他们的发展前景充满信心。对考核成绩不理想的学生采取“延迟评价”和“再次评价”的方式，使其达到理想的成绩，树立学习的信心。 2 主体性原则 承认学生在评价中的主体地位，让学生积极参与评价活动，让学生参与到对自己、对同学的评价，如教育评论家们一再强调的那样：“要使评价成为学生们自己的事。” 3综合性原则 综合性原则包括评价内容的综合，尝试学科融合。也包括评价手段的综合，如平时学习与期末测试结合，学生学习习惯与学习能力、知识水平综合。还包括评价媒介的综合，将书面评价、口头评价、实物评价综合运用。三、游园乐考活动时间:2017年1月10日 四、游园乐考活动内容项目一：词语妙妙屋活动目的：了解学生本册生字掌握情况。活动规则：从第一至第八单元词语中随机抽取20个会认读。评价方法：全会读为“优秀”；读错1-2个为“良好”；读错3-5个为“合格”；读错5个以上为“待努力”。项目二：快乐诵读吧活动目的：了解学生诵读水平，考察学生课内积累情况，是否能够正确、流利、有感情地背诵课文。活动规则：从本学期要求背诵的课文中抽取若干片段（包括全文），学生用抽签的方式确定背诵的内容。评价方法：背得正确流利，有感情为“优秀”；背得较正确流利，较有感情为“良好”； 背得较正确,没感情为“合格” ；背得不正确流利,没感情为“待努力”。项目三：字典小精灵活动目的：考察学生查字典的熟练程度。活动规则：在3分钟内查出5个生字所在的页码,完成算过关。评价方法：正确熟练地查出5个为“优秀”； 查出3-4个为“良好”； 查出2个为“合格” ；查出1个为“待努力”。项目四:说话小达人活动目的：了解学生口语表达能力,能把几副图按要求说出一段完整通顺的话。活动规则：随机抽取看图说话内容 , 准备10分钟，当场讲述,说话时间为3-5分。评价方法：看清图意，语句通顺，表达清楚，适当想象，语音准确为“优秀”；看清图意，语句通顺，表达清楚，语音准确为“良好”；语音基本准确，图意基本上表达清楚为“合格”；语音基本准确，图意表达不清楚为“待努力”。 五、流程安排：两个班分成8组，由引导员李晓琴、张海燕按组带到相应场地游戏过关，学生全部闯关后颁发“学力闯关小达人”或“学力闯关小超人”证书。 六、考核具体要求1.我们除了组织学生参加期末过关考核外，还重视过程性评价，关注学生的学习兴趣和良好的学习习惯的养成，期末成绩的评定我们还结合学生平时学习表现给出最终成绩，成绩评定分四档：优秀、良好、合格和待努力。3.评价时我们本着公平、公开的原则，坚持激励的功能，对考核成绩不理想的学生采取“延迟评价”和“再次评价”的方式，使其达到理想的成绩，树立学习的信心。附1: 欢欢喜喜玩游戏 快快乐乐探妙趣2016学年第一学期实验二小双垟校区