3、有人扶持手倒立.doc

挑战成功 努力收获 扶持手倒立教学设计 曲阳第三小学高原 小学高级教师一、指导思想：本课的设计以体育健身课程标准的课程理念为依据，让每位学生都是课堂的受益者。重视学生在学习中存在的差异，利用各种教学手段与方法，让学生都能体验到体育学习的乐趣。突出学生在心理的发展，在教师的教和学生学的过程中，确立学生的主体地位。根据三年级小学生的身心特征和认知基础，采用指令性集体练习结合小组练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔空间。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。二、学情分析： 三年级学生为8-9岁，属于人体发育的童年时期，易于引导，可塑性比较大，活泼、好胜、好动，学习的积极性很高。但是在身体素质上没有优势，具体表现为：手臂力量弱，战胜困难的意志品质薄弱。在生理方面，心血管、神经、骨骼和肌肉系统稚嫩，但自我评价意识开始形成，喜欢听表扬，兴趣容易被激发。教师在教学过程中，充分考虑到三年级学生的这些特点，所以加强学生手臂力量的练习，并采用游戏、比赛等形式鼓励学生克服困难，战胜自我，让学生始终保持高涨的学习兴趣和学习热情。二、教材分析：扶持手倒立是小学阶段三年级学生的学习内容，要求学生两手撑与地面后，顶肩，抬头提臀，两脚依次蹬墙上移，两手向墙移撑，尽量用脚尖触顶墙面高处。是增强平衡能力，发展灵巧柔韧素质非常有效的练习手段。本课主要解决顶肩立腰、身体稳定性等问题。由于三年级初次接触这个练习，而且力量素质和平衡能力相对较弱，很难独立完成技术动作，个别学生甚至望而生畏。所以在练习时对学生上肢、肩部肌肉的力量以及对身体倒置时控制直体的能力，有较高的要求。教师除了采用一定的方法消除学生紧张感外，还要适时地教育学生勇于挑战自我，努力克服困难，同时引导学生学会保护与帮助，体会合作的重要性。也为四、五年级靠墙手倒立教学打好基础。三、学习目标：1、继续学习两脚依次协调蹬墙上移，顶肩立腰的动作方法。增强肩臂力量，发展支撑能力，并且掌握前滚翻的下法，学会自我保护。2、复习曲腿跳高动作，做到动作连贯、协调。提高学生跳跃能力和灵敏、力量等身体素质，促进下肢和内脏器官机能的发展。3、在小组中，能与他人愉快的合作配合，分享学习成功的快乐，培养勇敢果断的品质。4、在集体练习活动中勇于自我表现，张扬个性，形成健康的个性品质。五、教学环节： 1、爬墙手倒立时学生想要完成两脚依次蹬墙上移，顶肩立腰的动作方法。初次接触这个练习，很多学生力量素质和平衡能力相对较弱，很难独立完成而产生“畏惧感”。所以采取三人合作“推小车”的练习，首先在垫子上进行向前爬和向后爬的练习，然后合作伙伴逐渐抬高练习者脚的高度，（根据练习者的要求调整高度，练习的学生通过向前爬向后爬来主动调整脚的高度），促使学生不断挑战自己，选择由易到难，逐步掌握动作，由于身体素质及心理的因素，所以课中教师描述运动员刻苦训练等场景，教师语言的引导，让学生明白任何成绩的取得都离不开勤奋坚持和自信，只要努力就会有收获。每个学生的学习水平，接受能力度不同。所以教学中尽量为学生创造宽松民主的氛围，让学生有充分的时间和空间去活动。通过灵活的变化高度，让不同程度的学生体验整个动作过程，在增加一定高度后，让学生体会顶肩动作。而后学生可根据自身情况选择练习方案，两手撑与地面后，抬头提臀，两手向墙移撑，顶肩立腰、努力解决身体稳定性等问题。教师及时给予每个学生帮助并且进行指导，使全班同学都有不同程度的提高。2、在组织教法上，通过直观性的观察和讨论，加强学生对教学内容的理解。教师采用示范讲解与小组互帮互学的教学形式展开，并充分搭建学生自我展示平台，给予学生互相观察互相学习他人长处的这两个部分。让学生学习合作，要求学生相互保护和帮助，相互评价，学生分工明确，通力合作，合理、有效、安全地完成练习。爬墙手倒立中，采用针对性的手段及结伴合作的形式，有意识的让学生根据自身的情况选择练习，促使学生之间互相协作、共同学习；教师依据教材的要点难点，编成练习口诀，使得学生更容易理解，有助于学生学习。学生只有通过同学的保护、提示，才能了解和完善自己的动作。从而培养了学生协作技巧和互相沟通能力，展示个性，又使不同层次的学生都能主动获取知识，取长补短，共同提高。 3、在实践中完善生命教育，教师通过带领学生安排场地，让学生直观地了解场地器材，行进路线，要求学生在活动中学生时刻检查、调整场地器材，提高安全意识，使得学生充分意识到不同的环境要有不同的应变方式。学生通过小组合作，互相配合，互相鼓励，很好地完成各项练习。在助跑曲腿跳高综合练习中，认真努力的学生不断挑战难度、