中学心理辅导员个人成长分析报告.docx

中学心理辅导员个人成长分析报告蒙城县第二中学 李伟 摘要：本文是中小学班主任员走向心理健康辅导员的心路历程，通过对自我成长经历的全面回顾及剖析，阐述了个人从青涩走向成熟的过程及形成原因。深层次的审视并分析了自我的人格特征，从而揭示了自我想成为心理辅导员的内心追求和渴望，并对自己从事心理健康辅导员所具备的条件和优势，以及在成长的道路上存在的不足，从而指明了自己前进的方向和道路。 关键词：心理健康辅导员、成长经历、自我分析、职业分析 本人现年25岁，中学思想政治老师，曾经在大学期间，到安徽省岳西县支教，目前在蒙城县第二中学任初三（14）班班主任，由于本人的专业特性，自己内心的渴望以及工作的需要，向学校申请了中学心理健康辅导员的学习教育。成为中学心理健康辅导员不仅是我工作的要求，更是我从小的经历影响了我。 一、自我成长分析 （一）、童年的经历是我一生的财富我出生于安庆市潜山县一个普通的农民家庭，父母都是地地道道的农民，在我出生之后赶上了中国经济的一个发展期，父母顺应时代潮流，进城务工，我成了中国第一代的留守儿童，由于爷爷奶奶过世的较早，我从小学三年级开始就独自在家，平时吃喝在大伯家。小学时期的我就没怎么受到父母的关爱，平时有事的时候，都是自己解决，有时候由于自己年龄小，解决不了，自己就埋在心里，小时候我就有点自卑，当别人父母送自己子女上学时，心里就很难过。虽然我知道家庭条件不好，父母别无选择，只能出外打工才能改善家庭的经济条件，才能让我接受更好的教育。所以我虽然独自孤单，但是还是很能理解父母，自己独立的性格就是在那时候养成。时至今日，我仍然觉得小时候的经历对我现在的生活也有一个很大的影响，让我能够独自面对所有的困难，可以说这是我人生的一笔巨大财富。（2） 性格决定命运 从小父母就严格要求我，我的学习成绩也不错，在班里经常考到前三名，也长期担任班干，亲戚朋友都夸我聪明伶俐。认定我将来一定会有出息，后来我如愿考上了安庆师范学院，成为一名“准老师”，在大学里，我认真学习，从大一开始我就为自己定下了目标，一定要成为一名人民教师。在大三下学期，我响应学院号召，到岳西县进行了为期半年的“顶岗支教”，在岳西的这半年里我认真跟着学校里的老教师学习，虚心求教，通过刚开始的稚嫩到后来的老练，我越来越得心应手。从开始的不适应，困难重重到后来笑看生活。性格决定命运，气度影响格局。严格的家庭教育以及后来的生活经历的困难，塑造了我吃苦耐劳，办事执着，诚以待人，心胸开阔，自信自强的性格特征，这些良好的品质，让我始终有良好的心态去面对人生的挑战。（三）成熟标准2013年，我通过安徽省的统招考入蒙城县第二中学任教，刚踏入工作，我就秉承吃苦耐劳的性格，一步一脚印，从开始的带两个班，到现在担任毕业班班主任，跨两个年级带五个班的教学任务。自此我从一个什么都不懂的大学毕业生逐步走向成熟。人的心理发展历程是从自然到自知，了解到自己性格特点再到自觉，自觉改变自己性格上的缺陷，发展良好的性格特征，从而偶像成熟。所以性格的成熟，特别是在性格意志上的成熟，也就体现了一个人对自己的行为自觉的进行调节，以及自己情绪上的控制上。性格是在社会生活实践中养成的，一经形成便比较稳定。2、 职业行为分析（一）、成为一名心理健康辅导员是我个人的梦想和职业的需要首先，就像我前面所说一样，小时候我自己遇到成长麻烦的时候，自己无从解决，所以从小我特别期望有一个懂我，理解我，帮助我的人。在我接触心理健康辅导员的学习之后，我更加知道现在的学生和我以前是一样的，需要一个除了家长和老师之外的知心朋友去解决那些不便和父母老师交流的问题；其次，由于我所教的课程是思想品德，更加要求我去了解不同的学生需求，让他们形成正确德人生观、价值观、世界观、让他们在成长的道路上少走弯路，早日成才。特别是我又是班级的班主任，关心每个学生的成长更是我义不容辞的责任，而初中生正处于心理逆反期，良好的沟通和心理健康辅导，能让他们早日走出心理逆反期，把握自己人生的方向。（2） 成为心理健康辅导员的优势与不足 我自身存在的优势：我本身是师范院校毕业的，在大学的时候，我就长期学习心理学，对心理学的基础知识掌握的较为牢固。同时，在毕业之后直接参加工作，与学生的年纪相差不大，更容易与他们进行沟通。还有就是我自己专业的特点，让我自己形成了正确德人生价值观，在教学中，我更多的是在传授做人的道理，学生对这一块有很大的兴趣。自身存在的不足：由于从教时间不长，没有形成一套特别行之有效的与学生交流的办法，缺乏长期的实践，还有就是担任班主任时间也不长，对学生的心理健康成长中的问题发现不能够及时。（3） 我对心理健康辅导员的期待 据有关部门统计，中学生存在的成长问题大多数的开始都是心理健康方面出现了问题，所以心理健康教育在学生的学习和生活中显得尤为重要。特别是国家重视基础教育的前提，对学生的心理健康辅导，就是对祖国下一代的成长负起责任来。新时期，新方法，对待学生的成长问题，新时代的班主任要改变原来的传统的教育方法，多于学生进行沟通交