第9课 英语课上变魔术.doc

第9课英语课上变魔术一、教材分析本节课是电子工业出版社小学信息技术第六册第三单元的内容，主要学习形状补间动画的操作。学生通过第7课，第8课的学习，基本掌握了如何将元件添加到舞台，并且知道了帧动画的制作方法。与帧动画不同，形状补间动画是flash提供的一种比较强大的动画制作方法，只要定义了起始帧和结束帧，flash可以自动计算出形状变化过程，可以实现不同形状图形的转变，相对于帧动画的操作要简便得多。教材通过向学生展示小鸟变文字的动画效果，激发学生探究兴趣，然后通过简单的实例引导学生掌握形状补间动画的操作过程，最后通过两个小练习进行巩固提高。此内容的学习又为后面的运动补间动画已经派生出的遮罩动画、引导动画打下基础。二、学情分析信息技术教学是从小学三年级开始，通过三、四年级及五年级上学期的学习，学生对电脑知识及Windows操作已经很熟练了，并对office办公软件，视频编辑软件等软件的操作已不陌生，对各种软件操作上的共性特点有较深的感知。因为flash动画广泛应用于网络、宣传广告及教学课件，这会激发学生对flash动画制作的求知欲。通过前一节帧动画的学习，学生已经初步感知了动画制作的乐趣，体验到了制作成功的快乐，本节课的小鸟变文字会更大程度刺激学生的学习欲望，产生强烈的学习冲动。形状补间动画操作简单，而且功能强大，对于五年级的学生来说还是比较好掌握的，对于补间动画的对象只能是图形，不能是元件、组合和文字，可能需要学生在具体操作中去体验，探究原因，这也是本课操作上的难点。考虑到农村学生的特点，计算机并不普及，对于计算机操作技术的掌握比城市学生差一些，所以适当降低了本课教学的难度，“跳绳”作为拓展练习，并不要求学生全部掌握，一部分操作能力较强的学生能做出来就可以了。三、教学目标1知识与技能（1）、理解形状补间动画的原理，掌握其制作方法。（2）、能对文字、组合、元件等对象进行分离操作。（3）、理解什么是空白关键帧，怎样创建空白关键帧。2过程与方法（1）、通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，在活动中“尝试验证”等自学方法。（2）、通过利用所学知识为一年级小朋友制作识字卡片动画，提高学生的运用所学知识解决问题的能力。3情感态度价值观（1）、培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。（2）、培养学生自学探究的习惯以及做事严谨、科学的态度。四、教学重点（1）、创建空白关键帧以及关键帧转换为空白关键帧的方法。（2）、形状补间动画的方法及原理。五、教学难点位图与矢量图的区别；文字、组合、元件的分离操作。六、教学准备1学生的学习要求学生已经掌握在舞台上添加对象，熟悉帧动画的制作过程及原理。有条件的学生根据教师制作的微课提前学习。2教师的教学准备光盘上的图片素材和完成的作品提前安装到计算机室。制作“形状补间动画”微课。制作教学课件。3教学硬件环境的准备多媒体网络计算机教室、学生机与教师机处于良好的运行状态。4教学软件环境的准备教师机具有电子教室演示管理软件，教师机与学生机均装有flash CS3（低版本也可以）七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境引入1、同学们喜欢上英语课吗？英语老师经常在课堂上变魔术，现在我们就来看一个英语老师变的魔术好吗？（播放视频“小鸟变单词）。师：你对这段视频课件中最感兴趣的地方是什么？（板书课题：英语课上变魔术）2、我们上节课学过了帧动画，使用帧动画能做出小鸟慢慢变成单词“bird”的效果吗？（播放教师使用帧动画制作的小鸟变单词视频）师：和前面播放的效果一样吗，哪个效果更好?3师：小鸟为什么会逐渐变成单词bird呢，是怎么做出来的呢？大家想不想知道？今天我们就来学习一种新的动画制作技巧，“形状补间动画”（板书：形状补间动画）1、生讨论：最感兴趣的是小鸟慢慢变成了单词“bird”2学生观察，讨论，得出结论：使用帧动画制作的小鸟变单词效果生硬，没有变化过程。通过“小鸟变单词”的视频激发学生学习兴趣，并通过与帧动画制作的效果进行比较，突出“形状补间动画”效果，引入新课。新课教学1、跟我学“方形变圆形”师：我们先来学一个简单的案例，让方形变成圆形好不好？教师带着学生操作：（1）、打开D盘中的“方变圆”文档，在第一帧用绘图工具画出一个红色方形，边框与填充都用红色。（2）、将第100帧插入一个空白关键帧，并绘制一个红色圆形。（3）、选中第一帧中的方形，打开属性面板，单击“补间”按钮的下拉菜单，选择“形状”命令。（4）、测试影片，观察效果。小结：同学们，形状补间动画制作简单吗？只要定义起始帧、结束帧，然后选中“形状”动画命令，flash就能自动计算出动画过程，是不是比帧动画要简便的多？2、试一试师：同学们，我们也来变一变魔术，让小鸟变成单词好不好？要求：打开D盘中的“小鸟变单词”文件，打开库面板，将小鸟图片拖动到舞台上；在第100帧插入空白关键帧，使用文字工具输入单词“bird”，设置字号为90，加粗效果。自己添加动画。测试。师：想一想，为什么不成功？如何解决呢？小结解决方法：制作形状补间动画的对象必须是分离的图形，文字、组合和元件要先将其分离后才能添加动画。3、我来做师：同学们，你们现在会使用形状补间动画了吗，我们来帮一年级小朋友制作识字卡片好吗？要求：打开D盘中的“识字卡片”文档，制作一个“虎”字识字卡片（提示：库中有老虎图片）。制作前先引导学生讨论一下需要分哪几步？教师巡视，个别辅导。展示学生作品。生跟着完成4步操作。讨论：制作形状补间动画需要哪几步操作？学生通过形状补间动画的简单操作，感受其“智能”性。学生操作，发现问题，不能在第一帧添加形状补间动画。讨论：为什么？难道还有什么诀窍吗？学生再次尝试，通过操作不成功到操作成功的体验，掌握制作形状补间动画前将文字、组合和元件分离的过程。学生讨论：制作“虎”字识字卡片需要分哪几步完成？简单交流，然后学生独立制作“老虎”识字卡片。欣赏自己做的动画，给别人的作品提意见。“跟我学”环节让学生熟悉制作形状补间动画的基本步骤及要素：确定起始帧、结束帧、选择形状动画命令。让学生在操作中发现问题，产生困惑，激发解决问题的欲望，然后通过共同探讨，得出制作形状补间动画的前提：对象必须是分离的，不能是文字、组合和元件。通过独立制作识字卡片环节进一步掌握形状补间动画的制作要领，并体验制作成功的快乐以及与人分享的乐趣。拓展提高4、我设计打开“跳绳”文档，制作跳绳动画效果。学生制作过程中引导学生思考，如何使做出来的跳绳效果更逼真，使绳子看起来甩动的是一个圆？学生制作后展示。发现问题：绳子摆动的不像一个圆，怎么解决？师生交流讨论，得出解决办法：增加控制点通过学生制作过程中发现问题，解决问题的环节，提高学生发现问题解决问题的意识及能力。此环节对能力不同的学生提出不同的要求，一般学生只要能做出绳子的运动即可，能力较强的学生要求做出绳子做圆周运动的效果。课堂小结师：我们来小结一下，这节课主要学习了形状补间动画的制作，需要那些环节？要