小学数学人教2011课标版一年级认识图形总复习.doc

认识图形总复习教学设计教学内容：本节课教学内容是新人教版一年级上册第四单元认识图形总复习课。一、教材分析主要包括：教学主要内容，教材编写特点（本节课内容在单元中的地位，本节课教材编写的意图及特色等）；教学的重点、难点和关键；教学内容的基本数学思想与基本活动经验等。二、学情分析主要包括：学生已有知识基础（含知识技能，过程方法），学生已有生活经验，学生学习该内容可能的困难与错误分析，学生学习的兴趣、学习方式和学法分析。 三、教学目标看到一个立体图形能够很快说出他的名字，并能够根据事物想象出立体图形的样子，能够实物、图形、名字三对照，并能够数出一个组合图形是由几个立体图形组合而成的。 4、 教学过程（一）认一认，巩固立体图形的特点1、小朋友们，我们这个学期学习了很多不同的立体图形，你们还记得吗？（我们认识了长方体、正方体、圆柱和球）师：老师今天把他们又请到了课堂里，不过现在他们都蒙住了脸，能认出他们吗？PPT，师：请看这个，猜猜看！生1：我认为这是长方体师：同意吗？ 生齐声：同意 师：你们的对图形感觉很灵敏，真棒！是的，这个就是长方体，谁能说说，长方体有什么特点？师：说得好！也就是说长方体相对的面是一样的！（ppt）PPT，师：那这个呢？师：你还真猜对了，就是正方体（ppt）那正方体又有什么特点能让你们一眼就认出来呢？（正方体的6个面都是一样的）师：你们也这么想吗？师：是的，掌握了正方体的特征，不管他怎么藏都能认出来。Ppt：师：这个相信你们也能猜出来吧？师：你太棒了！而且口吃伶俐，一口气就把圆柱的特点都说完了，没错，圆柱上下是两个一样的圆。PPT：师：那这个每个小朋友都能看出来吧？一起说这是（球）2、找朋友，通过分类复习立体图形的特征。 师：既然你们对这些图形这么熟悉，那请你记住这些图形的特点，观察这些熟悉的物品，帮助它们找到自己的好朋友吧！师：看来小朋友们对这些物品的形状很熟悉，好朋友现在已经在一起了，你们知道这几组好朋友里面，哪组能堆起来吗？（正方体、长方体、圆柱能堆起来）师：那这些图形里面，哪组又能滚动呢？师：刚才大家都说的很好，仔细看这个表格，这些图形能站稳吗？能滚动吗？把你认为的正确答案填到表格里，请大家迅速完成练习纸的第1题。（1分钟，提醒学生慢慢写）汇报：师：咱们来开火车回答吧！小小火车开起来小火车开起来的时候其他小朋友们仔细看自己有没有做错好吗？师：大家都掌握的不错，分辨能不能放稳或者能不能滚动，也是区分立体图形的一个好方法，带着这些知识，请大家想一想，这四组图形拼起来，哪组能站稳？师：那第二组和第四组为什么不能站稳呢？（因为球会滚动，圆柱侧过来的时候也会滚动）。3、 通过巩固立体图形知识，简单找规律。师：小朋友们真是太棒了，看来你们已经很熟悉学过的立体图形了，看看这一行摆了哪些你们熟悉的图形呢？我们一起说出他们的名字好吗？（齐读：长方体、正方体）通过齐读感受规律师：咦？（ppt）要是我想接着往下摆，该摆什么？为什么？（这些图形是按照一个长方体一个正方体、一个长方体一个正方体这样的规律排列的，所以长方体的后面的正方体）。师：说得真好！按照他的意思，我把这样的规律一组一组的圈起来，一个长方体、一个正方体所以这一个长方体的后面就是（正方体）师：图形会在很多不同的地方出现，现在我们再用老师刚才教你们的方法，圈一圈，找一找下一个是什么图形吧！请同学们快速完成练习纸上的第2题。汇报：生：这一组是按照一个正方体、一个圆柱、一个球的规律排列的，所以球的后面是正方体。（2） 拼一拼1、师：同学们，你们认识了各种情况下出现的立体图形，那你们知道吗，在这些立体图形中，正方体由于6个面完全一样，方便拼组，所以经常会用到，今天我们也拿来一起跟我们复习了。老师的问题是：用4个完全一样的小正方体，能拼成什么形状呢？猜测：生：长方体、正方体等。师：现在你们同桌两人有几个小正方体，请你拿出4个来，合作拼一拼吧，看能拼出多少个不一样的图形。（学生活动2分钟，请两人上台汇报）汇报：我们拼出了2种图形，有这个样子的。师：还有其他方法吗？（若有就上台拼，若没有就继续ppt）这两个图形是一样的吗？嗯，是的，这是一样的图形，只不过一个站着，一个躺着，并不影响他的形状。师：所以正方体能拼出2种不一样的长方体，不能拼出正方体。那到底至少几个同样的正方体能拼出大正方体呢？请同学们继续拿出小正反体动手摆一摆。（学生活动，巡查）师：经过刚才的拼摆，谁来说说看，至少需要几个小正反体？生：至少需要8个小正方体才能拼成一个大正方体。师：你们也是这样摆的吗？（ppt，师：摆了4个够不够？生齐声：还要一层，师：也就是说还要4个，一共是8个小正方体）师：其实用小正方体拼大正方体还有很多种方法，例如ppt，但是至少需要8个。师：现在难度升级，请大家仔细看，刚才已经拼过大正方体了，现在这里有个大正方体没拼完，你知道至少还要多少个小正方体吗？2、 师：现在请同学们把小正方体快速收起来 师：现在已经没有小正方体了，你们也能用火眼金睛看出已经拼好的图形里有几个小正方体吗？生：师：不错，今天老师要教大家一个万无一失的好方法，请看师：现在请小朋友们用上老师教给你的分层计数法，来数一数你练习纸上第3题有多少个小正