大学校园景观区的调查论文.doc

梦想天堂对校园中心景观区使用状况分析摘要：在日益发展的社会，校园收到更多的关注，人们已经开始逐步认识到良好的园林景观对建立校园学术氛围的重大意义。本文分析了校园园林景观现状，深入探讨了景观与其他建筑的内在联系，它将对校园的良性发展提供参考。校园为大学生们正规教学活动提供物质环境和获取更加丰富知识的场所，校园交往空间在传统大学的现代化发展中扮演着重要的角色，所以交往空间的创造对大学生的成长有着重要的作用。传统大学校园在强调“以人为本”的现代教育理念下也应发生适应性的改变，如何在科学教育与人文教育相结合的前提下体现校园空间对人的积极影响，如何在传统的大学校园中体现教育的人本化、多元化、职能化、终身化 、社会化成为校园空间的又一个发展方向，如何构建当代大学校园室外空间的开放性、层次性、人文性、园林性已经成为设计者必须掌握的基本知识，也成了使用者迫切需要的精神升华。所以此次在团委的大力支持下，在指导老师的帮助下，计划以安阳工学院中心景观区为例，通过对大学校园室外交往空间的研究和挖掘，探讨一些对现代社会高速发展下的大学校园教学要求以及高校师生需求的外部空间塑造。试图找到适合大学外部环境的景观设计新思路、新方法。同时也为我们的学业提供一次社会实践的机会，为今后的学习、工作积累宝贵的经验。每所高校都有自己特有的文化底蕴和场所精神。现代大学校园景观设计的目标就是要使学校的历史文化和个性特点得到传承与创新，使之在满足新的时代要求的同时得以延续，免遭破坏，并在更新改造中结合时代发展，注入新时代的内容，所以这次调研的主要对象集中在校园景观方面，范围主要是我校艺术系教学楼及其周边的景观分析。调查范围为安阳工学院三期工程中心景观区。该区由和谐道路和新教学楼组群及图书馆围合而成，艺术楼有场地西南角斜插而入，使该区域成了不规则的形状2.1目标群体与潜在使用者的行为特征该景观区的目标群体主要是本校的学生，其次是学校的教职工及服务人员。潜在使用者是校外参观者和举行宣传或招聘活动的商业人员。在本次调查中也是根据使用群体的大小按比例发放调查问卷，统计结果。校园中的基本行为分为“个体行为”和“集体行为”，具有规律性、多样性、集体性和私密性等典型特征，所以该景观区应该充分体现符合使用者的这些特征和需求，主要是为使用者提供休闲，交流，学习，探索的一个平台或空间。2.2 使用需求与调查分析2.2.1地形特点该场地位于学校的中心地带，是学生交流学习的重要场所，它北临新图书馆，南靠和谐大道，东西各为学校各系的教学楼。围合校园中心景区的教学楼呈不规则多边形，而艺术楼的斜向插入，使该场地地形更为零乱。这些不均衡的场地要素与规则矩形、间距一致、排列整齐的建筑物产生矛盾冲突。在该景观区学生由此向南进入生活区，即食堂，宿舍楼 体育场等，向东有学生公寓，西亦有篮球场排球场等，东南方向通往主教楼和老图书馆。因此，它将整个校区的中心地带，起着空间联系， 交通联系，景观过度的作用。该区域的景观是校园三期工程的主导空间，是重要的第一印象，也是统领校园景观印象，生态环境的重要场所。同时该场地是各个空间区域联系的主要通道，该场地也是学生课间课后学习、娱乐、休闲的理想场所。2.2.2功能分析该场地的主要功能包括以下三点：（1）视觉功能 它是校园景观所承担的第一大功能，该景观区的突出亮点是“一轴三点”景观构架和“s”型水系。通过建立“一轴三点”的景观构架，强调出校园中心区的主导地位，拉大中心区的景观框架，扩大其景观张力，使整个校园通过标志性轴线景观节点建立起视觉联系，并进一步在“一轴三点”的区域形成人流集散的特色空间，使整个校园建立结构性行为联系。“s”形水系构成了校园中心景观的空间格局，回旋蜿蜒的水体，生动地回应了不对称的场地条件和建筑格局（2）聚会与交往功能（3）休闲与娱乐学习功能。而该中心景观区可分为林荫大道、中心广场、疏林广场、观赏区、安静休息区、水景区等几部分。这几部分在后两个功能上可满足师生的课外学习、休息、交流、观赏等一系列的活动，为师生的校园生活增添了很多乐趣。2.2.3景观分析 总的来说该景观区可分为四部分，一为校园中心区由道路和新教学楼组群及图书馆围合而成，艺术楼有场地西南角斜插而入，使该区域成了不规则的形状。二为各院系教学楼之间的庭院，三为运动区，四为连接这三个区的人行步道，边缘的广场，以及三区之间的衔接地段。这四个组成部分，功能不同，空间形态各异，为了将他们有机联系，形成完整而多样的校园景观格局，将此规划成“一轴三点”的景观构架。其次该场地由“s”形生态廊道与蓝带、绿带交织呼应而构成的生态网络。“s”形水系构成了校园中心景观的空间格局，回旋蜿蜒的水体，生动地回应了不对称的场地条件和建筑格局，以及极富动感的均衡美，强化了校园中轴线，并打破了校区以方形为主的景观格局的单调性，创造出形态多样，功能灵活的景观单元.中心景观区是联系三期教学空间的重要通道。在该景观区学生由此向南进入生活区，即食堂 宿舍楼 体育场等，向东有学生公寓，西亦有篮球场排球场等，东南方向通往主教楼和老图书馆。可以说它是学校的交通枢纽，将学生的生活区和学习区及运动区有机联系起来的重要部分。人群聚集区基本上为个教学楼前面和广场，围绕整个景观区有博学路,诚信路，笃行路，和谐大道。 该景观区有一定的环境设施，例如坐凳，路灯，垃圾箱等，但是在现实中该景观区仍出现一些垃圾乱扔，草地因过度的踩踏和坐压而被破坏等情况。经过调查我们发现主要原因是因为这些设施稀缺。经过调查了解到在春夏秋季节里，有很大一部分同学在晚上来该场地娱乐活动，但是根据此次调查发现该景观区能满足晚上学生的娱乐活动的设施却极其缺乏。例如缺少小桥边上或水边的照明灯等。交通分布基本合理，能充分满足教学生成的需求。不足之处是车行道、人行道没有明显的分割，在上学放学的关键时刻，会发生拥挤，特别是机动车、非机动车和人流的冲突，会导致危险的发生。不过现已在路口设置了减速带，使行驶的车辆速度减缓，情况稍有所好转。该景观区较好的做到了人流的积聚与疏散，不论是从生活区，运动区或是教学区来的人流都能在该场地较好的周转而达到另一个区域，但是根据现状，调查中发现线路1和线路2的人流在上下课期间会大量的增加，再加上线路2主要由一条小桥连接，偶尔会导致片刻的阻碍。现代大学教育理念需要营造简洁、宽松、开放的校园景观；当代信息技术的发展引起现代教育手段的变革，使学习场所不再是固定的室内空间，对景观单元的需求也呈现出多样化的趋势。本次调研充分了解到了现代高校景观所承担的主要功能。大学校园不仅是传授只是职能的教育场所，也是陶冶性情，全面发展的生活环境。大学校园犹如一座小型城市，出入人员较为复杂，最急迫的主要课题之一，如果能在规划上多考虑些问题，未来在整体校区管理上更具有效益。根据此次调研分析，特出以下建议：（1）关于景观区内绿化草坪问题，建议采用花墙竹墙，群体树木等，围合出大量半围合空间，满足不同人群需要。通过各种小广场的设置，方便学生进行一些集体活动。（2）设计重视环境地景的对应融合问题，加强视觉轴线的塑造，创造借景，亲水空间塑造，及平原地景意象的延续，多层次的建筑布局，创造出丰富的空间层次与学习群组。各种形态各异的外部公共空间，围合半围合空间，以视觉和物质的方式相互连接成网，成为具有自由流通的，不断变化的动态统一的交间。（3） (3) 至善湖方面，原有的水面保留并加以改造，多层次的绿化，景观的诗意校园空间可成为学生课余交流，放松的良好场所，并将成为个性发展的舞台。高低错落，疏密有致的树木植物分割出来的一个个限定空间就最具有这样属性。不同配