小学数学人教2011课标版一年级《认识6和7》教学设计.doc

认识6和7河西学校 胡力群【教学目标】1通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。4使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。【教学重点】正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。【教学难点】基数和序数的区别；学会写6、7。【教学过程】一、课前准备同学们，今天我们第一次来多媒体教室。大家一定特别高兴，在上课前老师要和大家遵守几个小“秘密”。那我们上课时小眼睛看黑板，小耳朵仔细听，回答问题要先举手，上课教室要安静！听我的口令：上课！二、复习导入师：同学们，经过一段时间的学习，我们的智慧树上已经结了几颗智慧果了，谁能将它们排一排呢？XX同学举手举得最标准，请你来回答！生：0、1、2、3、4、5你回答的真不错，请坐！大家一起来排一排。同学们声音真洪亮！大家想这棵智慧树再结出更多的果子吗？那我们一起来努力吧！三、学习新课：认识6和71、找数字师：我们先仔细观察大屏幕，你看到什么？ 各有多少？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等他们正在做什么？他们正在搞清洁。 师：我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小学生，你能做到吗 ? 师：请同学们数一数，图上有多少学生？生：6个学生。师：你是怎样数的？生：教室里有5个同学在打扫卫生，又进来了1人，一共有6个同学。师：教室有几位老师？一共有多少人？生：a教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，从外面走进来的一位同学，一共是7人。b还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。师：小朋友们真是善于观察生活，爱动脑筋的好孩子。师：接下来我们再数一数，有几张桌子和几把椅子？生：6张桌子，7把椅子。师：你们是怎样数出椅子的数量的？生：（先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。）师：小朋友们真棒！个个都是火眼金睛。咱们今天就来认识6和7。（板书：认识6和7）现在同学们看看教室里哪些事物可以用数字6或数字7来表示？（6个大字、7把靠椅）师：你真像位小科学家，有这么多重大发现！2、摆数字师：听，智慧树悄悄跟老师说，它想用小棒摆一个图形，可是它不会摆，我们去帮帮它好吗？（听老师的要求：请同学们又轻又快地把小棒拿出来）先拿6根小棒放在左边再拿7根小棒放在右边，放好的同学请坐好，看哪一组坐的又安静又端正。好，现在跟老师一起将6根小棒摆一个漂亮的图形，用7根小棒摆一个漂亮的图形。先看大屏幕，看看老师怎么摆的？老师先摆6，大家数一数。再摆7，数一数。好，接下来大家自己摆一摆，试试看你们能摆出别的图案吗？摆好的同学请你告诉老师，用几根小棒摆出什么图案？请举手！师：真不错，你真聪明！下面我们把小棒收好。听我的口令。师：小棒小棒要回家生：我们把它送回家（生边说边把小棒放回文具盒里）四、知识拓展1、拨数字师：智慧树得到了大家的帮助它很开心！它送给我们四个小礼物，我们一起来瞧瞧吧！第一个礼物是一个计数器，我们看看大屏幕，老师开始拨珠子了。（先拨4颗）小朋友，这是几？那老师在添上1颗珠子，这又是几？（5）师：对，4添上1变成5.那小朋友在看看，老师又添上一颗，现在一共有几颗？生：6师:6是怎么来的？（一齐说）5添上1得6师：那小朋友看看，6去掉1是几？生：6去掉1得5师：小朋友，这里有几颗珠子（6），如果老师再添上1颗，那是几？（7）师：7是怎么来的？生：6添上1得7.师：那7去掉1又是几？生：7去掉1得6（生齐读：5添上1得6，6去掉1得5；6添上1得7，7去掉1得6）2、摆位置师：你们真了不起，智慧树的第二件礼物出了点小状况，它想送给大家一把尺子，可是路上不小心把尺子弄脏，有3个数字看不清了，你们能帮智慧树填完整吗？4的后面填（5），5的后面填（6），6的后面填（7）。师：小朋友可真棒！咱们把这些数字从小到大数一遍，预备起。师：那小朋友能从大到小数一遍吗？咱们一起来数数。师：大家真不错，声音很洪亮，让老师感受到你们的活力。你们记住6和7的位置了吗？现在老师要考考大家了。请看大屏幕。（出示课件）师：你们真了不起，不仅知道了6和7的位置，还知道了它们的顺序，小朋友，表扬一下自己！现在请大家伸出小手，跟老师一起做手指操。（课间操时间）3、比大小师：同学们，还记得老师教过的小嘴巴的顺口溜吗？大家一起背一遍好不好？师：同学们真棒！。大家瞧，智慧树还为可爱的同学们带来了什么？原来它为大家带来了点子图。师：看看图上分别有几个点子 ? 用数字几来表示？这中间填什么符号，这个符号怎么读？师：5为什么小于6，你是怎么知道的？生：5比6少一个圆点。师： 那反过来，6比5呢？生：6比5大师：咱们一起来读一遍，5小于6，6大于5.师：6和7比，谁大谁小？为什么？生：师：真不错，下面我请学生随意抽出两张卡片，让同学们比一比它们的大小。五、知识运用1、基数与序数师：同学们真了不起，想看看智慧树给我们带来的最后一件礼物吗？生：（十分高兴地）：金鱼师：喜欢智慧树带来的礼物吗？把书翻到第43面，大家看看，图上一共有几缸金鱼，拿起笔来在鱼缸的上面表上数字。填好了吗？请举手！师：智慧树它还想考考大家呢，你们敢接受智慧树的挑战吗？ 师：大家看看大屏幕。（答对的送小苹果贴贴）师：从左边数第七缸有多少条金鱼？我们知道第七缸是5条金鱼，你们知道其他鱼缸分别是多少条金鱼吗？我们一起来填一填。将鱼的数量填在鱼缸的下面。师：有7条金鱼的是第几缸？2、书写师：小朋友们，现在咱们不但会比6和7的大小，还知道了它的顺序，让我们跟聪聪和明明一起来学习 6 和 7 的写法。师：刚才聪聪和明明告诉我们6的写法。请举起你的小手，跟老师一起来写一写 6 吧。 6 是一笔写成的，从右上往左下画弧线，下半部分画圆，占满下半格。它的肚子是圆鼓鼓的，可不能让它饿着哟。师： 我们再来试试写7。7也是一笔写成的，起笔在上半格上部，竖要倾斜一点儿。师：会写 6 和 7 吗？请大家翻开课本 43 页，写一写 6 和 7 。比一比，看谁写得又快又好。 （学生在课本上描红，教师巡视指正，并强调他们的写字姿势） 师：都写好了吗？谁愿意把你写的给大家看看？ 师（指一名学生把他写的 6 和 7 拿到展示台上进行展示）：谁来评一评他的 6 和 7 写得怎么样？ 生：他的 6 写得不好。 师：怎么不好呢？ 生：他写的 6 肚子是瘪瘪的，把 6 饿着了。 师：这位小朋友评得真好。 师：（展示第二个小朋友写的 6 和 7 ）这位小朋友的 6 和 7 写得怎么样？ 生：他写得很有力。 师：老师也觉得他写得很有劲，而且写得很漂亮。 六、课堂小结。经过大家的努力，我们的智慧树上刚又结了