8《zh ch sh r》

8zh ch sh r教案教学目标1.学会zh ch sh r四个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。2.学会zhi chi shi ri4个整体认读音节，能读准它们的四声，读准 zh ch sh r与单韵母a e u,复韵母ai ao ou ui组成的音节，掌握拼读方法。3.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。教学难点r的发音比较难掌握。教学方法谈话法 激趣法 小组合作法课前准备课件 黑板 作业本课时安排1课时教学过程一导课1.卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi cisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2.今天我们继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。3.展示学生搜集的字母漫画。看视频，播放手机精彩的导学作业。二新授（一）教学zh和zhi。1.看插图说话引出zh：蜘蛛的“蜘”读得轻又短就是声母zh。板书zh2.教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。3.zzh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。4.声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zhzhi对比读。（二）学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。1出示插图引出ch：这是什么？怎样读？2.通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）3.怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）4.出示插图：小狮子 “狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。5.谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（三）学习声母r1.出示插图：说说图上画着什么？师：“红日”的“日”读成一声，读得轻短点就是声母r的读音。2.范读，讲发音要领：发时，发音部位、方法跟sh相同，只是发音时声带要颤动。（翘舌音）3.生读：感受读指名读开火车读（正音）4.识记r的形（1）看图，能不能找出sh的形？（幼芽提示的形。）（2）师：你有什么好办法记住r的形？5.指导书写（1）学生观察占什么格？（的写法：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔。）（2）生边说师边在拼音格中示范写。（3）学生练写，师个别辅导。三、巩固练习1.巩固zh ch sh练习：Zh、ch、sh、r都是舌头翘起来发音，所以叫翘舌音。强调：发这四个声母的音，舌头都要翘起来，所以zh、ch、sh、r都叫翘舌音。对比练读zh、ch、sh区别比较，掌握发音要领，记住带有“椅子”()的声母要翘舌。对于发音有困难的学生，要加强个别辅导。四.布置作业。1. 完成好字行天下2. 读zh ch sh r五教学反思zh、ch、sh、r是第8课的内容，这一课是学生在学会平舌音的基础上学习翘舌音，教材在编排上设计了帮助学习声母的情境图，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。 联系旧知，导入新课,本科出现的声母zh、ch、sh以及整体认读音节zhi、chi、shi和上一节课的声母z、c、s、整体认读音节zi、ci、si在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我采用复习导入的方法，我先让同学抽读拼音卡片，重点复习z、c、s的读音和发音要领，强调z、c、s发音时舌尖