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文档简介

保持良好心态 做优秀教师 闫江涛平顶山学院教授 研究表明 具有职业成就的人更容易获得幸福 为什么 成功带给人心理需要的满足 使人体验到快乐 教师专业标准基本理念 学生为本 师德为先 能力为重 终身学习内涵 专业理念与师德 专业知识 专业能力 一 为什么要成为优秀教师 优秀教师 做功 写功 说功 三功合一做功 扎扎实实 效果良好写功 妙笔生花 见解独到说功 天花乱坠 声声入耳 1 教师是一种职业 谋生的手段 专业发展有助于满足生活的需要 尽心做2 教师是一种生活方式 专业发展有助于生活幸福 做好 3 教师的专业成长有助于教师体验到职业的内在价值与尊严 有尊严的活着 能给人以尊严的只有这样的职业 在从事这种职业时 我们不是作为奴隶般的工具 而是在自己的领域内独立的进行创造 马克思 4 教师的专业成长有助于教师提升社会政治经济地位 具有更大的心理自由度 心理健康 5 教师的专业成长有助于促进学生的发展 为学生人生幸福奠基 职业良心 世上多一名优秀教师 人间便多一名优秀学生 6 教师的专业成长有助于提升国民素质 促进国家民族的发展 提高国家的竞争力 责任义务7 对学校发展的价值 二 教师优秀的标准 仰望星空与脚踏实地 1 教育教学行为是教师的显性素质教师是以行为对学生施加影响的 教师应成为行为艺术家有效性 促进学生发展合理性 学理 心理学 教育学之理 法理 法律之理 主动性 创造宜人性 学生难管 但不能乱管 教师行为 教师行为包括 面部行为 身段行为 言语行为 面部 微笑 眼神 口型 身体行为 肢体动作 姿势与手势 人际距离 装饰配饰 发型 服装 言语 规范 节奏 响度 音色 教师礼仪 庄重 亲切 大方 2 教育教学观念是教师的隐性素质 影响教育行为的自觉性 起引导作用 教师职业发展观学生观教师角色观 教学 科研 师生关系观教学观 学生的特点 他们是什么样的人 1 他们是人 具有发展性 主体性 独特性 责权主体 情理相融主体 2 他们是独特的学生 学业积极性和学业能力都存在问题 是不是可以舍弃 如何面对他们 教育他们 他们是有学习愿望 学习能力 需要教师帮助得人 对待策略 真诚 无条件积极关注 同感理解 提升教育素质 营造积极的课堂氛围 三 成为优秀教师的途径 1 勤奋的学习者为什么要学 丰富知识 心理满足 形成观念 提升影响力 教师以知识传递与创造为己任学什么 教师知识 本体知识 条件知识 经验知识 相关知识怎么学 结成学习共同体 2 积极的反思者为何反思 教师成长 经验 反思 吾日三省吾身 则知明而行无过矣反思什么 教学目标 教学行为 教学效果怎么反思 反思日记 录音 录像反思 如何备课 备课标与教材 备学生 备教法教案的内容 标题 学情分析 教学内容与学生情况 教学目标 教学重难点 教学方法与手段 教学过程 布置作业
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