小学数学人教2011课标版一年级分类与整理——简单统计表.docx

分类与整理 简单统计表 教学内容 人教版一年级下册第三单元分类与整理例2教学目标 1.学会分同一类物品,感知简单统计的意义。 2.培养学生分析整理数据的能力,能根据整理的数据提出并解决问题。 3.让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中。教学重点 按不同标准进行分类,并用简单的统计表表示分类的结果。教学难点 制作简单的统计表,能根据统计的数量提出并解决问题。教学过程 一、触景生趣 师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：春天。 师：那春天美吗？（美）老师今天也想带领大家一起来感受一下春天的美丽。 师一边出示课件，一边讲解。 师: 是呀，春天太美了，是大家出游的好季节。有一个周末,阳光明媚,很多爸爸妈妈相约带小朋友一同去公园游玩。 二、触景探究 出示课本情境图课件 1、师:他们约定在公园的草地上集合。看,这么多人在一起真热闹呀!请大家仔细观察，图上有什么？ 生：有大树、小草。 生：有大人、小孩。 师：看了这幅图，你想提出什么数学问题？ 生：大人有几人？孩子有几人？ 生：男的有几人？女的有几人？ 生：一共有几人？ 师：要想解决这几个问题，就需要我们一起来对他们进行分类与整理。（师板书：分类与整理） 2、师：经过大家的商议，他们一致决定先玩捉迷藏的游戏，因为这是一种最亲近大自然的游戏了，在躲避、寻找的过程中，可以看到春天的美景，闻到春天的花香，听到春天的声音，这是一件多么快乐的事情呀!可是现在他们遇到了一个难题，那就是需要把这么多人分成两组来做游戏。小朋友们想一想,可以怎么分呢? 师：在解决这个问题之前，我们先来一起观察一下这些人有什么不同？ 生：有的是男的，有的是女的。 生：有的戴帽，有的没戴帽。 生：有的戴眼镜，有的没戴眼镜。 生：有的在左边，有的在右边。 生：有的背包，有的没背包。 生：有的是大人，有的是小孩。3、师：不同找到了，分类标准就很容易确定了。同学们，要把他们分成两个小组，有哪些分类标准呢？生：按男、女分。生：按左、右分生：按大人、小孩分。师根据学生的回答，出示其中的“按男女分”、“按大人、小孩分”两个标准，并粘贴在黑板上。4、师：看来分类标准很多很多，但我们不能一一制成表格，老师就从这么多标准中选出常用的这两个标准来制作表格。师：标准确定了之后，要想把这些表格填完整，还需要怎么办？生：数一数男的有几人，女的有几人。 生：数一数大人有几个，小孩有几个。师：我先来数一数男的有几人，师指着彩图数数师：大家同意老师数的结果吗？学生的回答后，师在空格里填写“6”。师：那谁愿意到黑板前帮老师数一数女的有几人？生指着彩图数数。 师：大家同意xxx数的结果吗？学生的回答后，师在空格里填写“6”。 师：那谁来帮老师数一数大人有几人？并把数数的结果填写在表格里。生到黑板前数数并填写数数的结果。师：我们一起来检查一下xxx填的对不对。师生一起数彩图中大人的数量。Xxx填写的正确吗？（正确） 师：还有最后一个空格，谁来完成？ 师指名学生到黑板前数数，并填写表格。师：谁来检查一下他写的是否正确。师指名学生到黑板前数数，并检查。师采访：他写得正确吗？（正确）5、师：同学们，学会观察并思考，才能有新的收获。下面请大家仔细观察这些表格并思考，它们有哪些相同之处？ 生：都是分成两类。 生：都有人数。 师：它们又有哪些不同之处呢？ 生：分类标准不同。 生：数据不同。 师总结：像这样有分类标准、有根据标准整理出的数据而制成的表格就是简单的统计表。 6、同学们，会提问的孩子就是会思考的孩子，更是会学习的孩子。请大家观察表格，你能提出什么问题？ 生提问题，其他学生抢答。 7、对比体会分类的标准 师:我们再来观察这些表格,都是在分这些人,为什么分得的结果不一样?（师板书：结果不同） 生:因为分的标准不同。（师板书：标准不同） 师:那有什么是相同的呢? 生: 总数不变。（师板书：总数不变） 师：你从哪里知道总数不变？ 生：8+4=12 6+6=12 6+6=12 小结:看来分类的时候,分类的标准不同,分类的结果也不同。但是不论怎么分,最后的总数都应该一样。 8、探究合适的分类标准 师:同学们真棒，帮他们想出了那么多的分类的标准。如果你也是他们其中的一员，你觉得黑板上的两种分类方法，哪一种更适合玩捉迷藏的游戏？先独立思考1分钟，再同桌互相讨论。 学生可能根据游戏的公平性来选择，可能会偏向于男女人数相等的分类方法,只要合理就可以,教师可让学生充分交流。 生汇报交流结果。 师：看来虽然分类标准很多，但是我们还是要根据需要选择合适的标准才行。有了合适的分法，我们的游戏做起来才会更快乐。 9、体会不同情境下分类标准的选择 A情景:戏水乐园 师：在大家的帮助下，他们的捉迷藏游戏玩得十分尽兴，可是呢，他们个个也都累得满头大汗。于是，他们决定到水上乐园去玩一玩。来到水上乐园，买了门票后，几个小朋友就迫不及待地想下水游玩，但里面的管理员叔叔提醒说：“小朋友，泳衣一换就可以尽情地玩啦，但要注意安全呦。”同学们，换泳衣时，应按哪种分类标准呢？ 生回答：应按男女分。 师：为什么？ 生：因为水上乐园里有男更衣室和女更衣室。 B情景:门口买票 师：同学们，捉迷藏让他们与大自然有了最亲密地接触，水上乐园里也留下了他们的欢声笑语。但是，他们觉得，春天来了，如果不去看看那些可爱的小动物，是不是也是一种遗憾呢？于是，他们又来到了动物园。在动物园门口，他们该怎样买票呢？ 生：按大人、小孩来买票。 师：为什么？ 生：因为大人和小孩的票价是不一样的。 师：看来在生活中我们确实要根据需要来选择合适的分类标准才行。 三、触景实践 1、师:在动物园里，他们看到了可爱的鸟儿、英俊潇洒的马儿、憨态可掬的大熊猫、调皮机灵的猴子、瞪着眼睛的小猫咪、穿着花衣服的豹子和正在汪汪叫着的小狗。 （1）、请同学们仔细观察这些小动物并将这些小动物分成两组，把分组的结果表示出来。 （2）、你能提出什么数学问题？ 师：请大家思考后把答案写在你的题卡 师指名回答，并课件出示答案。 2、师：孩子们在爸爸妈妈的陪伴下度过了愉快的周末，接着又开始了快乐的校园生活。春天的校园大课间，真是热闹非凡。看，左边踢毽子的三个小朋友技术好像十分熟练，怎么踢毽子都不会落地；正在跳绳的几个孩子也忙得不亦乐乎，他们一边跳着，一边数着，都想争当跳绳冠军。 右边，参加足球比赛的几个小朋友踢得多卖劲呀；一旁的乒乓球双打赛打得更是十分的激烈。 师课件出示习题并一一提示。师：请同学们把答案写在题卡上。生答题，师巡视指导。师在展台展示学生答案。有不同的答案时可以随时补充。 四、触景升华 师：同学们，今天这节课你有什么收获？ 生：我学会了按不同的标准分类。 生：我认识了简单的统计表。 生：我知道了分类的标准不同，结果就不