人教2011版小学数学三年级三年级下数学广角搭配教学设计.doc

简单的搭配教学设计东方红小学 王宏教学内容：人教版三年级数学下册第八单元例2教材分析： 本单元教材的设计意图是，通过直观图示把抽象的思考过程呈现出来，突出了有序、全面的思考方法，体现数形结合的思想；同时也体现了此阶段对学生思维水平的要求，便于教师把握教学重点。学情分析：在二年级教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，他们可以找出最简单的事物的组合数，但认知水平还停留在感性层面，对有序搭配有一定的模糊意识，缺乏理性层面的思考。本节课可以通过迁移来学习本课的知识。教学目标：知识目标：使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。能力目标：学生通过摆一摆、画一画、连一连等活动探索搭配的方法与结果。情感目标：让学生体会数学与生活的密切联系，感受符号化思想。教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。教学难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。教学准备：课件、衣服和裤子卡片教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们，今天老师给大家带来了几位老朋友（课件出示大头儿子和围裙妈妈图片）。围裙妈妈要去参加大头儿子的幼儿园毕业典礼，她新买了几件衣服，看！（课件出示例2图）。2、师：围裙妈妈为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮她一下吗？3、如果一件上装搭配一件下装你会建议围裙妈妈怎样穿呢？（生自由说，请学生说）4、你们提到了这么多的穿法，同学们真有心，两件上装和三件下装 究竟能搭配成几套呢？看来，在衣服的搭配中还大有学问呢。今天我们就来研究搭配中的问题。（板书：搭配）5、先看看这节课的学习目标。（出示学习目标）二、合作探究，体验新知师：如果每次上装和下装只能各穿1件，一共有多少种不同的穿法呢？ （学生思考）师：有的同学已经有了自己的想法，下面请同学小组合作学习，请看小组合作要求出示小组合作要求如果一件上装配一件下装，一共有多少不同的穿法？1、同学们利用手中的学具在小组内摆一摆，画一画，连一连。2、小组内互相交流怎样搭配才能做到不重复不遗漏？2、小组汇报第一组：生：我们组的方法是：先固定上装，用短裤上衣去搭配3件下装，有3种，再用长袖上衣去搭配3件下装，又有3种，一共有2个3种，是6种。师：你们小组选定上装，分别搭配所有的下装，能够不重复不遗漏地找到答案。非常了不起！师：还有和他们小组的方法不一样的吗？第二组：生：我们组认为可以固定下装，先用一条裙子去配2件上装，有2种，再用一条裤子去配2件上装，又有2种，最后用另外一条裙子去配2件上装，还有2种，2+2+2=6种。师：很好，你们是选定下装，再分别去搭配所有的上装。没有重复，没有遗漏。小结：从上面两个小组同学的汇报中，我们知道了可以从2个角度去思考，但是他们的基本方法是一样的，都是要先固定一种服装，上衣或裤子，然后按顺序去一一搭配。我们称为“有序”的思考（板书有序）。同学们课前准备的学具很精美，但是我们做题时不可能每次都用学具来摆，谁有更好的方法吗？（指一组符号的来汇报）师：你们这种记录的方法简洁明确，比较快。非常好。下面让我们一起来回顾一下搭配的方法。（出示微课）小结：通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，你还能在生活中发现并解决更多的数学问题吗？ 三、快乐练习 实践应用1、 做一做第2题。围裙妈妈特别注意早餐的营养搭配（课出示点心图），围裙妈妈都准备了哪些点心？（学生说）师：合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，点心和饮料只能各选一种，共有多少种搭配方法?师：你是怎么搭配的呢？ 生：汇报 师：有不同方法的吗？师：同学们你们今天的表现棒极了！希望同学们在今后的饮食中注意营养搭配，做到不挑食、不偏食，只有这样才能更有利于我们的身体健康成长。2、 数学书102做一做第1题围裙妈妈给大家出了一道数学游戏题请看：拉动纸条可以组成哪些两位数，记录下来。（同桌合作完成）3、这学期我们学校开设了丰富多彩的体育活动课，如果上午、下午各选一种活动，一天的活动共有多少种搭配方法呢？学生在纸上完成，找一名学生到白板连线。4、书105页6题。5、学生在纸上涂花瓣。6、围裙妈妈的生日快到了，大头儿子打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡，有（）种搭配方法。四、总结生活中看似平常简单的事情，都藏着数学知识，可见数学知识和生活