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文档简介

人教版三年级下册搭配（一）教学设计教学内容：教材第101页例1.教学目标：1、 使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会排列的数学思想和方法。2、 培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、 培养学生对数学的兴趣以及与人合作的良好习惯。教学重、难点： 使学生能找到简单事物的排列数，体会排列的数学思想和方法。教学方法： 小组合作、讨论法，比较法。教具准备：多媒体课件教学过程：一、 问题导入。课件出示一个密码箱，师说：小军有一个密码箱，可是他忘记了密码，但是他记得密码是由7、1、5、9四个数字当中的两个数字组成的一个没有重复数字的两位数。你们认为小军能打开他的密码箱吗？生说：能。二、 探究新知。1、探究由7、1、5、9四个数组成的没有重复数字的两位数。 师：你认为小军的密码可能是多少呢？请同学们分组讨论，并记录下你认为可能的密码。 学生讨论，教师巡视指导。（给与学生充足的时间） 分组回报讨论结果。（先找没有按规律排列的学生汇报，再找按规律排列的学生汇报。通过比较分析，得出理想的答案。）2、探究由7、1、5、0四个数字组成的没有重复数字的两位数。 师：如果我们把其中的数字9改成0，又能组成多少个没有重复数字的两位数呢？ 分组讨论后回报结果。 师：同样都是四个数，为什么它们组成的两位数的个数却不一样呢？（点名回答） 引出课题并板书。3、小结。 师：从我们刚才的讨论分析可以看出，要做到不遗漏、不重复，我们应该怎么做呢？ 学生自由表达，教师板书重点。三、 巩固训练。1、 学生上台拉动纸条组数，其他学生记录并口述。2、 3个小朋友分5颗巧克力，每人至少分一颗，有几种分法？ 分组讨论，教师实时指导，然后汇报结果。四、 总结。 师：通过本节课的学习，同学们有什么感想呢？ 学生自由发言。 师：希望同学们以后能学会用数学
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