小学数学人教2011课标版一年级摆一摆想一想 (3).doc_第1页
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文档简介

“ 摆一摆、想一想”教学设计一、 课前热身（师：我们刚刚学过100以内数的认识，老师要考考大家，看是不是所有的小朋友都学会了，请看题）1、计数器上从右边起第一位是（ ），第二位是（ ）。2、12的十位是（ ），表示 个位是（ ），表示3、把1颗棋子分别放在计数器的十位和个位上说出所表示的数。二、 探究新知 师：1颗棋子放在数位表上，为什么得到了2个不同的数？生：因为一个放在个位，一个放在十位上了。师：如果我们把多颗棋子放在数位表上摆一摆，会得到哪些数呢？今天我们一起来摆一摆、想一想。 师：我们先以2颗棋子为例，你能摆出一个数吗？（请三位同学上来摆，可能会出现无序现象）谁能有顺序的把这3个数都摆出来？（从大到小、从小到大都要体现，往表格里填的时候突出顺序，同时要突出是用移动的方法来摆的） 师：老师现在要用3颗棋子摆一摆、你们想摆吗？（2分钟时间，出示小组合作要求）（结束后，找2名同学上来汇报，1人摆1人说，直至有顺序为止、也是2种顺序，从大到小、从小到大） 师：你们还想摆吗？ 分3个小组:第一小组4颗；第二小组5颗；第三小组6颗。 （2分钟后，利用投影找同学上台展示汇报，一人汇报、一人摆，汇报后要问，我们摆的对吗？） 师 ：不用摆，请你说说7颗、8颗、9颗棋子能摆出哪些数？（通过摆一摆、想一想、我们的猜测都变成了事实） 师：我们用1颗棋子摆出了2个数；2颗棋子摆出了3个数；3颗棋子摆出。4颗棋子摆出。5颗棋子摆出。 你发现什么规律了吗？ 总结：摆出的数=棋子数+1 师：刚才同学们都表现非常棒，听得也很认真，现在让我们一起来比赛一下，看谁能够又对又快的把题目完成，敢接受挑战吗？（通过第3、4小题要引出：十位+个位=棋子个数） 师：那你们大胆的猜测一下，10颗棋子能摆出多少个数呢？（找同学说，师往黑板上写，此时可能会出现10和100两个数，要在数位表上让孩子们自己摆，来证实这两个数只需要1颗棋子） 小结： 师：可见有时候规律是不一定的，在前一段你们猜想的规律是正确的，但从这里开始跟前面的规律一样吗？
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