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文档简介

两只鸟蛋教学设计设计者：王晓丽第二课时一、巩固生字，导入课文。师：上课之前，我们玩一玩猜谜语的游戏吧，看看谁最聪明。（蛋）不像爸爸不像妈，没手没脚没尾巴。“啪”的一声开了口，掉了一朵小黄花。看来小朋友们都非常聪明，还想再考一下大家，老师将上一节课的生字宝宝藏在了小故事里，看看你能认出他们吗？（自由读，齐读）我取下凉凉的鸟蛋，轻轻地捧在手里，妈妈说，鸟妈妈一定很担心，你把他们送回吧，听了妈妈的话，我连忙把鸟蛋送回了鸟窝，我抬起头，向鸟妈妈挥挥手，鸟妈妈舞动翅膀，高声歌唱。仿佛在谢谢我，不伤害它的孩子。二、精读感悟，体会“护鸟”1、导语：小鸟是可爱的，但它的生命又是脆弱的，它常常遭受到外界的伤害，甚至有的仅仅还是一只鸟蛋的时候就已经被人伤害了。课文中的“我”又是怎样对待两只鸟蛋的呢？请打开书，自由读课文，思考一下2、汇报：根据学生回答，老师引导：“刚开始时我做了什么事？（指名说）请你读读第一小节。（指导“真好玩”：怎样才能读出好玩开心的味道。（范读，齐读）这样玩会有什么样的后果？后来我又做了什么事呢？（指名说）。我是怎样放回去的呢？自由读，画出描写我的神情动作的词语。（指名说-演一演-全班表演读。）师问：前面说到我拿着鸟蛋觉得真好玩，为什么这会又忽然愿意把鸟蛋放回去呢？哦，原来听了妈妈的劝告呀，妈妈是怎样告诉他的，我们一起来读读妈妈说的话。你知道妈妈这句话是什么意思吗？（指名说）理解“焦急不安”：什么是焦急不安？（指名说）说话训练：在什么情况下你会焦急不安。你在什么情况下，会使你的妈妈焦急不安呢？（指名答）师：所以，当鸟妈妈丢失了两只鸟蛋时，它也一定焦急不安，让我们再把妈妈的话再读一遍。（齐读）总结：在妈妈的劝说下，虽然我很想拥有鸟蛋，但是为了爱护小鸟，我把鸟蛋还了回去，从这些动作中我们能感受到小男孩此时爱鸟、护鸟的美好心灵，在我们的身边，也有许多像他一样爱鸟、护鸟的小朋友，让我们一起走进资料城去读一读。看看他们又是怎样爱护小鸟的呢？三、拓展阅读，深悟“护鸟”1、精读三篇，选读两篇。2、交流，指名汇报。四、打写升华，表达“护鸟”通过刚才的阅读，我们知道了生活中爱鸟、护鸟的小朋友有很多，可是也有一些这样一些人，他们在做什么呢？请听这是什么声音？（枪声）看看这些人到底在做什么？（指名答）你想对这些伤害鸟儿的人说些什么呢？先想一想，进入留言板，把你想说的写下来。 老师还为小朋友们准备了另一个打写题目，如果不想写第一个，你可以选择第二个。 打写题目： 看到以上的画面，你会想些什么？你想对这些伤害鸟儿的人说些什么？ 学习了两只鸟蛋今后你会怎样对待小鸟？ 结语：看到小朋友这么疼爱小鸟，老师真为大家感到自豪，
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