中央教育科学研究所重点课题.doc

中央教育科学研究所重点课题中国奥尔夫音乐教育实践研究幼儿英语奥尔夫音乐艺术整合教育课题工作手册（模仿阶段）单位名称： 东莞市东城艺鸣幼儿园 申报编号： 中央教育科学研究所中国奥尔夫音乐教育实践研究课题组 制课题纲领中国奥尔夫音乐教育实践研究这项研究课题的确立，为我国的音乐教育又打开了一扇音乐教育实践的大门。我们将通过对奥尔夫音乐教育体系的模仿探索创新三个阶段的深入学习与探讨，吸收其精髓，丰富音乐教育的内容和方法。课题研究过程中，要以教师培训为基础，以课程开发为核心，制定三年的任务与实施的措施，最终实现建立具有园本特色的奥尔夫音乐艺术教育体系的目标。一、研究目标：第一年：模仿阶段：立足教材，理解奥尔夫音乐教育的方法。这一阶段的工作目的在于通过模仿奥尔夫音乐教学课例，在模仿过程中充分理解音乐、节奏、美术、表演、语言等元素是如何在奥尔夫音乐教育体系中运用和体现的。第二年：探索阶段：探索教材，掌握奥尔夫音乐教育的方法。这一阶段的工作目的在于通过教授课题组提供的教材课程，探索奥尔夫音乐教育体系中教学内容的选择、教学方法、教学手段的应用，教师能灵活将音乐的各种元素有效的运用到奥尔夫音乐教学实践中。第三年：创新阶段：创新教材，拓展奥尔夫音乐教育的方法。这一阶段的工作目的在于通过二年的实际教学，教师能够独立选取教材的内容、教学的方法、教学的手段，接合本园自身特点创新设计奥尔夫音乐教学活动的案例，并能够进行可持续性的进行奥尔夫音乐教学法的深入研究。二、实施措施：1、由课题组制定每一阶段的课题工作手册，在每学期初将课题工作手册发给各实验单位。各实验单位要依据手册当中的各项要求，完成课题的研究工作。工作手册每学期填写一册，一学年两册。并在规定的时间上交课题组，由课题组组织专家进行评审。评审结果将作为等级评定和课题验收的依据。2、分阶段制定课题实验任务，3、每阶段任务结束，课题组将召开工作总结会，展示优秀课例，交流实验成果，组织实验单位互相观摩，表彰优秀实验单位。4、每阶段任务结束后，课题组将对实验单位分三个等级进行评定，共评定三次，对连续三次评定为三级等级的实验单位，将取消其实验园的资格。三、使用说明1、手册使用年限：每阶段使用相应的课题工作手册，每一册使用半年。2、手册使用要求：要保质保量的完成手册当中的每一项工作，此手册将作为课题总结验收的重要依据。中国奥尔夫音乐教育实践研究课题组幼儿英语奥尔夫音乐整合教育配套幼儿教材各阶段学生能力培养要求第一期1. 能明显看出对音乐的兴趣2. 能配合音乐作肢体律动及肢体律动创作3. 在老师引导下能与老师做二声部的轮奏及合奏4. 能分辨远距离的高音与低音5. 能在老师的引导下进行稳固的节奏拍奏6. 能自在地使用身体乐器做各种音乐上的练习 第二期1. 能分辨教材中所使用乐器的不同音色2. 能在老师的引导下掌握节奏的连贯性,并能初步进行四拍的节奏视奏3. 能在老师的引导下欣赏教材中的音乐4. 能在老师的引导下看指挥进行简单的乐器合奏5. 能在老师的引导下进入音乐中的角色扮演游戏 第三期1. 能辨别声音的长短变化2. 能掌握四分音符 八分音符 二分音符的时值并能正确的拍出3. 能掌握So Mi La的位置与手势4. 能在老师引导下完成格子节奏游戏5. 能正确分辨各类乐器的属性并将其分类 第四期1. 能在老师引导下听辨四分音符 八分音符 二分音符的不同时值,并能掌握四分休止符的时值2. 能掌握So Mi La的位置及手势3. 能在老师引导下进行二声部节奏合奏4. 能在老师引导下进行故事创作并配合角色扮演5. 能在老师引导下进行节奏图谱视奏合奏 第五期1. 能掌握La So Mi Re Do的位置及手势2. 能正确地吹奏直笛并掌握Si La So三音的吹奏3. 能在老师引导下完成较难的乐器合奏4. 能正确的敲奏小铁琴5. 能正确的独立听排完成一个完整的四拍节奏句 第六期1. 能掌握Do Re Mi Fa So La Si的位置及手势2. 能正确地吹奏直笛并掌握Re Do Si La So五音的吹奏3. 能在老师引导下分辨出乐曲的段落4. 能在老师引导下自行创作节奏5. 能掌握五线谱的线间位置6. 能分辨高音谱号 低音谱号及相关意义模仿阶段工作目标：立足教材，理解奥尔夫音乐教育的方法。工作任务1、确定本实验单位的实验教师，参加模仿阶段60课时骨干教师基础培训。2、成立课题研讨小组，实验单位每月组织一次园内课题研讨活动。3、制定学期教材课程教学计划，完成指定教材课程的教学任务。4、认真理解课程教案要求，提交一节视频教学录像课，供课题组考评教学实施情况。5、结合本园教学特点，创编一篇全新课例，供课题组了解教师发展情况，以便制定下一阶段教师培训要求及任务。6、根据本实验单位申报的研究方向，结合一学期的教学实践完成一篇学期课题小结。7、按要求参加课题组组织的培训、教研、学习观摩、阶段总结等课题相关活动。任务说明1、本阶段工作任务第一项至第六项，课题工作手册中均有对应填写表格，请按要求认真组织执行。2、课题工作手册请在一月三十日以前与视频教学录像课等资料一式两份邮寄至课题组研发中心，具体如下：收件地址：广东省深圳市罗湖区银湖路金湖山庄B7栋 518000收 件 人：胡红梅 老师联系电话21分机模仿阶段60学时教师培训情况表姓 名职务/职称学 历证 书 编 号教材课程完成情况表表一：小班教学反馈表 实验班数3参与人数教材总课时36教材周课时18学期教材完成情况整合教材完成情况：本学期在深圳总部奥尔夫老师的培训及园内教研组的领导下，各班的orff教学在原有的基础上得到了很大的提高，现阶段三个班的教学任务都基本完成，以下是三个班的教材完成情况。1、在老师的引导下，87%以上的小朋友能跟着音乐扮演角色游戏。2、教材上的歌曲、童谣掌握非常不错。3、90%以上的小朋友能看老师指挥进行简单地合奏，在节奏及速度上的掌握都非常不错。4、99%以上的小朋友能分辨教材中不同乐器的音色。5、大部分小朋友在老师的引导下能欣赏教材中的音乐，并有少数的小朋友能跟音乐用肢体表达音乐的情绪情感。备注：在学期初，奥尔夫教研组把教材上的学习内容结合手册中各阶段学习能力制作了一个学习内容量化表，也就是期末时，教研组依据量化表对幼儿进行学习情况的抽查，同时也给到老师一个目标，老师们也更清晰的知道每一课的重点及需要掌握的内容，家长也看到幼儿在音乐上的进步及成长，这种方式取得了很大的成果。有否汇报演出有演出时间演出内容青蛙闹池注：请遵照本手册中配套幼儿教材各阶段学生能力培养要求来填写教材学期完成情况。教材课程完成情况表表二：中班教学反馈表 实验班数4参与人数教材总课时40教材周课时20学期教材完成情况整合教材完成情况：根据教材学期初所定的教学计划，现阶段各班已完成教学，并在6月28日对中班各班的小朋友进行了教学抽查，孩子们对书中的儿歌及童谣掌握的较好，能朗朗上口地唱读及表演出来，孩子们对音乐游戏上表现也非常不错，都能听着音乐，自己进入游戏活动。但在乐器演奏方面稍弱一些，书本上的英语教学与教学整合情况一般，而在故事绘本教学中，老师在教研组的帮助下，尝试做了许多的教学方法，取得了一定的成果，也顺利地完成了教学，但在教学上，老师还存在有一些疑惑。总的来说，中班级组在学期教材的完成情况来看，取得了一定的成绩。我园于7越8日9：00奥尔夫教研组教学组成员及教学主任Tinla对中班小朋友教学及掌握情况进行了期末抽查，以下是本次抽查的大概情况。 A、四个班级对Do Re Mi Sol La Si Do 的手势及位置都掌握得非常不错,而且能跟着手势一起唱出曲目.B、大部分小朋友能听辨四分、八分、十六分音符的不同时值，能掌握四分休止符。C、90%的小朋友在老师的引导下能进行二声部合奏，但部分小朋友还是容易受另一声部的影响。D、80%的小朋友能跟着音乐进行故事角色扮演，例如：狮王进行曲、玩具兵进行曲，但是还有极少部分小朋友需要老师的语言进行提示才能完成游戏。备注：在实验班中有一个班为重点实验班，这个班每个星期会有三节奥尔夫以上，除了指定教材里已有的课程外，另外还会找一些其他的音乐与小朋友玩，这个班的小朋友在奥尔夫上掌握得非常不错。有否汇报演出是演出时间29/428/7演出内容4月29日：教材的音乐欣赏进行小小的音乐剧表演狮王进行曲、玩具兵进行曲7月28日：与葫芦丝共用表演希望(打击乐器)注：请遵照本手册中配套幼儿教材各阶段学生能力培养要求来填写教材学期完成情况教材课程完成情况表表一：大班教学反馈表 实验班数5参与人数教材总课时40教材周课时20学期教材完成情况整合教材完成情况：五个班级在7月初都全部完成教材上的教学任务。教研组在7月2日对各班级孩子的掌握情况进行了抽查，以下是抽查大概情况。 1、98%以上的小朋友能掌握Do Re Mi Fa Sol La Si Do的手势及位置。2、能正确吹奏Re Do Si La Sol的五个音，但在吹奏曲子时，小朋友气息不足。3、在老师引导下85%以上的小朋友能知道音乐的曲式结构ABA、ABAB掌握得最好。4、自行创作节奏，小朋友稍弱一些。5、能掌握五线谱线间的位置，知道Do Re Mi Sol La的位置。6、能分辨高、低音谱号，但对它的意义并不是很明白、了解。备注：在实验的五个班级中，有1个班（园C）是中班幼儿，这个班级幼儿对音乐课特别感兴趣，对五线谱，Do-Do的手势及位置，音名、唱名、二分、四分、十一分、十六分、休止符的时值掌握得很不错，在音乐欣赏课上每放一种音乐，这些小孩子能找到音乐情感用肢体表达出来，在直笛上，90%的孩子能跟着音乐碟吹奏彩色木笛。有否汇报演出有演出时间演出内容国C班：直笛玛丽有只小羊羔、彩色木笛国D班：锅、扫把、桌子等物品打击乐，情景剧小鬼当家大A、大B、大C班：英语剧三只蝴蝶注：请遵照本手册中配套幼儿教材各阶段学生能力培养要求来填写教材学期完成情况。课题研讨活动记录研讨题目课例观摩新教师执教情况参加人员奥尔夫教研组成员主持人吴霞研讨时间2007年4月3日记录人Yuki研讨活动详细记录一、奥尔夫音乐游戏分享。二、orff教师公开课观摩总结a、执教老师介绍活动名称、目标及重难点b、你认为本堂课的目标是否符合幼儿年龄有无达到？c、你认为她的这堂课重点和难点分析是否到位？d、对执教老师的教学过程做出相应的评价。e、对教师的执教做出综合性的评价并给予建议。1、对张娟老师的课进行点评a、教学思路很清晰，语态、语音很好，亲和力佳。b、课堂上教师应该更自信大方一些，注意动静交替，教师在唱歌时起调应把音稍降一些。2、对郭海燕老师的公开课进行点评。a、课前问候很好，抓住日常生活特点，刚执教奥尔夫老师应尽量按教案的目标、重点上课，进行模仿。b、课前对教具的准备到位，思路很清晰。c、对孩子的指引语言尽量清晰。3、对余慧思老师公开课的点评。a、轻声教学很好，教态自然大方。b、临时发挥表现力非常不错。c、课堂气氛可再活跃些。d、建议用图谱来表现ABA曲式，让幼儿理解得好一些。e、教师可以再活跃一些，肢体动作更多一些。4、对曾倩影老师公开课的点评。a、课堂很风趣，很活跃。b、思路很清晰，环节连接很紧凑。c、对课堂的重难点把握稍微弱一点。备注因这学期又几位老师是没有经过培训而执教课程的，所以再经过教研组的协助及帮助下，学习完了课例的指导，并接着观摩了这几位老师的执教情况，她们几位老师也非常认真，进步很快。注：活动要以研究和解决课题实施工作中遇到的如案例、教学、方法等方面的一些问题，进行反思、交流，相互切磋，提出措施，并在工作中改进。课题研讨活动记录 研讨题目乐器教学培训参加人员幼儿园全体教师主持人Jery研讨时间2007年4月9日记录人Yuki研讨活动详细记录一、热身游戏二、乐器的介绍A、有旋律的乐器（木琴、低音琴、生肖琴）B、无旋律的乐器（皮类、手鼓，木制类、金属类）三、乐器常规课例培训课例A、播放轻音乐，教师示范拿乐器，幼儿一个一个接着拿乐器（要求模仿老师一样）。B、教师示范使用乐器，请幼儿按照老师的方法使用一次。C、教师讲解每一种乐器的使用方法。D、请教师探索每一种乐器的另外使用方法。E、教师带领幼儿玩乐器快、慢、左、右轮流的游戏。四、作为艺鸣的奥尔夫教师应遵守的常规，对orff教师及幼儿有哪些要求？A、入教师后一个跟着一个听着轻音乐走入教室。B、拿放乐器的常规（1、轻拿轻放；2、有序排队拿放乐器；3、拿好乐器后应马上放下不发出声响）。C、演奏乐器的常规（1、看指挥做演奏的预备动作。2、指挥未开始乐器不能发出声响。3、指挥者与被指挥者互相注视。4、指挥者做停止手势时，乐器演奏者停止）D、游戏教学的常规（1、认真倾听游戏规则。2、在游戏中大胆表现自己。3、游戏结束，幼儿立即安静回位）。E、orff执教老师的要求1、着装方面。2、活动中不能拖拉。3、不能过多限制幼儿。4、语言指导到位，简洁（半个哑巴，半个疯子，整个智慧者）。5、创新（不仅只利用乐器教学，更多地找好玩的东西）。6、培养自己在生活中玩的激情。7、作为老师对音乐应有严谨的地方（音准、元素）做好相应的自我音乐提升。8、最为orff音乐的指挥者必须按规定的节奏来指挥，而教师本身的指挥动作必须明确、标准、热情。幼儿的要求：1、看到指挥做相应的指令动作。2、能大胆地用语言、肢体动作来表现自己。3、拿放乐器都是自己的事情。4、幼儿在环节中看老师的指挥备注课题研讨活动记录 研讨题目教研教学研讨参加人员Orff执教老师主持人Jery研讨时间2007年4月29日记录人Yuki研讨活动详细记录一、游戏分享二、反馈各班在执教直笛的教学情况。国C：班级90%的孩子对32的指法都比较熟悉，而且对指定学习的曲目都已学会，配上音乐也演奏的不错。国D：孩子很喜欢吹，但是气息比较弱。大A：因课程比较多，除了完成书本上的曲目外，其他时间比较少练习。大B、大C：书上的直笛曲目已学，但总体吹得音色并不是很好听。三、在执教直笛上，各位老师提出应有我园自己教学流程。四、老师分享自己在执教直笛上好的方法。五、研讨好的直笛教法。1、了解直笛结构（把直笛编成一个童话故事i，激发幼儿对直笛的学习，并告诉幼儿，如果当你直笛吹得很棒的时候，你的直笛就会变成魔笛哦）。A、直笛后面的孔我们成为密码。B、前面的孔称为钥匙孔，封住会有宝贝哦！2、演奏姿势。A、坐姿与站姿的姿势。B、把手指按住音孔，小朋友们检查手指是否有一个圈印。C、笛头含在嘴中，一般下唇含笛头上端的三分之一处。D、吹奏时，嘴唇如微笑状，不要鼓腮。3、呼吸方法（气息游戏）。A、纸巾游戏。B、快吸、慢吸游戏。C、慢吸、慢呼游戏。4、舌头运用的相关游戏（注意“吐”）。5、直笛学习单音的基础训练。备注我园奥尔夫教研组每周都有一个下午的时间来进行教研，在教研时间中有两个常规学习，第一个就是每次开始分享游戏，第二个就是直笛学习。注：活动要以研究和解决课题实施工作中遇到的如案例、教学、方法等方面的一些问题，进行反思、交流，相互切磋，提出措施，并在工作中改进。课题研讨活动记录 研讨题目故事绘本教学研讨参加人员Orff执教老师主持人Jery研讨时间2007年5月8日记录人Yuki研讨活动详细记录一、音乐游戏分享。二、故事绘本教学研讨。1、反馈在执教故事绘本的实际情况。2、讨论：认为故事绘本可以采取哪些方法执教。3、谈论反馈。A、1、教师做好充分的课前准备，听音乐，分析故事.2、将故事进行扩充生动地讲述给小朋友听。3、配上图画和音乐讲述故事。B、情景表演：在故事中的好片段提出来进行情境扩充表演，小朋友在老师的语言提示下进行模仿与想象的创造表演。角色表演：1、将故事中的角色用纸画下来，向小朋友一一介绍故事中的角色。 2、将角色进行一一模仿。 3、小朋友选择自己喜欢的角色进行表演。乐器表演：教师将音乐分析后，配上适当的乐器，指引幼儿进行乐器合奏。备注因第一学期在故事绘本教学中，我园的老师遇到非常大的困难，在这学期中，奥尔夫教研组把故事绘本的教学带到了教研会议中，经过两次的研讨和一次的观摩，在故事绘本的教学上取得了很大的成长。 在接下来的随堂听课中，有的班级的老师与孩子把故事做成了小小的音乐剧，虽然在故事绘本的教学上并不是很成熟，但相信在下学期的教研讨论中，会取得好成果的。注：活动要以研究和解决课题实施工作中遇到的如案例、教学、方法等方面的一些问题，进行反思、交流，相互切磋，提出措施，并在工作中改进。视频教学录像&新课例详细资料视频教学录像情况表执教老师年 龄职务/职称学 历课案题目幼儿年龄执教人数拍摄日期注： 视频教学录像课，要在本学期课题组指定的教材中进行录制。新课例展示情况表编写人员年 龄职务/职称学 历课案题目幼儿 龄执教人数有否试教注：新课例的设计要求，教学内容为指定教材以外的题目，自己设计目标和活动过程。课例设计题目小手爬活动单元目标：1、让幼儿学唱歌曲小手爬。2、让幼儿进行模仿动物的爬行动作。教具准备：蜗牛图片、蛇、蜘蛛爬行动物图片乐器准备：铃鼓音乐准备：歌曲小手爬活动设计：一、导入a、师：“Haw are you today?” 幼：“I am fine,thank you.and you?” 师：“Im fine too.”b、教师出示蜗牛图片，问幼儿这是什么？二、新授。A、让幼儿个别及集体模仿蜗牛走路（爬）。B、延伸：问幼儿知道哪些动物也会爬呢？C、让幼儿模仿各种动物爬，教师用铃鼓为幼儿即兴伴奏。D、让幼儿个别说出自己模仿的动物。三、探索：A、这么多的动物都会爬，我们的小手也会爬哦！可是小手要怎么爬呢？请幼儿用手随意做爬的动作。B、教师示范小手爬，并提示幼儿，看老师的手爬到哪里了？（播放音乐）C、教师提问：刚刚老师的手爬到哪里了？幼儿回答：爬到眼睛、脚趾、头顶。四、学习。A、教师放音乐，幼儿一起跟着老师做动作。B、重复一次，让幼儿跟着音乐唱出来。延伸：幼儿小手还会爬到哪里？幼儿边探索边回答：头发、耳朵五、游戏：找好朋友请幼儿听老师指挥，当老师唱鼻子，幼儿的小手马上爬到鼻子处六、延伸游戏。A、听老师指挥，让幼儿爬到教室的每个角落。B、结束活动，下课歌。教学感悟：因小小班的孩子没有创设教材，所以我园的orff教研组及小小班的奥尔夫执教老师挑选了一些音乐题材。录制成了几本磁带，做艺鸣小小班专属音乐题材，这篇教案也是其中的题材之一，教学过程也是课堂的实录，孩子们在课中非常感兴趣，而且在期末的奥尔夫教学抽查中，小小班的孩子对音乐非常敏感，另外对DoDo的手势开始尝试学习，但位置掌握稍微弱一些。课题小结、学生成长 我园全园普及奥尔夫教学已有一年的时间了，孩子们在奥尔夫的教学成长中成长了许多，归纳简洁以下几点： 1、节奏感明显增强，（中大班的孩子听老师拍节奏，不仅能模仿节奏而且能说出节奏的形态）。 2、听力进步很快，主要表现在闭上眼对乐器很熟悉 3、即兴表演非常不错，每次在老师的语言指导下，能进行即兴表演创作。 4、小朋友的团队意识及合作精神有了很大的进步。 5、在表演中更加自信、大方了。 6、对Do Re Mi Fa Sol Si Do的手势及位置掌握的不错。 7、中大班的孩子已开始学习五线谱，并开始进行视谱练习。二、教师发展1、这学期教研组制定了详细的教研计划，并制定了目标：教研组将资料进行档管管理，把所有的成果进行分类收集，做艺鸣orff教研组专属的学习手册，并对个别老师进行重点培养，进行了教师成长档案跟踪记录。2、教研时间安排，a、每周二下午3点教研；b、每月一次全园orff教师培训；c、每月一次东莞市的orff教研。3、人员分工（将老师分为两个组，一组为教学组，一组为技术组）。a、Sunny为中大班组长