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散文阅读技巧指导 A表达方式 1、叙述： 叙述人称 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 叙述方式 顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 倒叙：造成悬念，引人入胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 2描写 描写指用语言文字等对事物作具体的刻画和描绘。具体来说就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字把表述对象的状态，具体、生动地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。 按照描写对象不同，描写主要有对人的描写和对景物的描写。 （一）人物描写 1考点解析 历来对人物的描写的考查，通常情况下能考查的是人物描写手法，以及这样写的作用。 2知识储备 描写手法 正面描写 （语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写） 侧面描写 不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。 细节描写的作用：生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，丰富文章内容，表现深刻的社会主题。 （二）景物描写、环境场面描写： 1考点解析 我们讲的描写是狭义的描写，近年来单纯考查描写的并不多，描写景物，主要考查描写的景物的特点，景物描写的方法，以及景物描写的作用等。 2知识储备 景物描写方法 景物描写角度 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，视觉还要考虑观察的角度、顺序等，如从远到近（或由近到远），从高到低，或分层写景，远近高低结合等。或者从时间的顺序。 采用对比方法写景。 采用象征手法写景。 景物、环境描写作用 交代人物活动的背景，写景衬托人物心情；写景点明时令、地点；写景表现人物关系；写景表现人物性格；写景渲染气氛。 B修辞手法 1知识储备 常见修辞手法作用答题格式 手 法 答题格式 比喻、拟人 生动形象地写出了+对象+特性。 排 比 强调了+对象+特性 设 问 引起读者对+对象+特性的注意和思考 对 比 强调了突出了 反 复 强调了加强语气 常见修辞手法本身作用 比 喻 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。生动形象 比 拟 给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 借 代 以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 夸 张 烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 对 偶 便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 排 比 节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情；加强语气、一气呵成 反 复 写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象 对 比 使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 设 问 自问自答，提出问题，引发读者的思考 反 问 强调语气，语气强烈，强化情感。 双 关 （1）在古诗词，特别是民歌之中，运用谐音双关来，贴切地表达男女间的爱情，既生动又活泼，形成一种特殊风格。 （2）通过谐音能起一种隐语的作用。 （3）利用谐音达到讽刺和幽默的效果。 C、表现手法 常见表现手法解析 象 征 借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。 衬 托 是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。 先抑后扬 引发好奇，感情铺垫。 托物言志 作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 借景抒情 通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。 虚实结合 可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。 动静相衬 动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。 以小见大 由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 渲染烘托 渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。 联想想象 所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。 D.文章开头、结尾、过渡等部分的结构作用 1考点解析 这一类型题目通常的提问方式为： 这句话在结构上有什么作用? 某一段对全文情节开展有什么作用? 文章开头为什么写某某? 2知识储备：根据内容所处的位置的不同通常有如下结构作用 开 头：统领全文、提纲挈领、引出下文、为后文做铺垫；开门见山、直入主题；提出问题，引人注意；欲扬先抑；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），总领下文。 过 渡： 承上启下；由叙述转向议论；由写景转向抒情；由正面到反面；由到；层层深入；总领下文；总结上文 结 尾：卒章显志；总结全文；言有尽而意无穷；回味深长；戛然而止；点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 点睛句：点明全文中心，统领全文；句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。 布局谋篇：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置悬念、曲折有致、一波三折、材料典型、真实、新颖、有力、主次得当。 文章标题：通常起文章线索的作用。 E.精彩的语言表达艺术 知识储备 1.文学作品语言的特点： 形象化：文学作品要求作家运用形象化的语言，生动的刻画出栩栩如生的人物形象，绘声绘色地描写社会生活的图景，使读者进入一个如闻其声、如见其人、如临其境的艺术境界，直接地感知或想象出作家所描绘的一切。 凝练含蓄：这是文学作品要尽可能经济的笔墨去描绘和概括丰富的生活和思想，给读者留下广阔的想象余地。 具有强烈的感情色彩：文学作品不同于一般的文章，它总是以生动形象的语言塑造艺术形象，总是熔铸着作者强烈的思想感情，这种感情鲜明地表现在作品语言上。 具有音乐美：知识作家在文学作品中总是借助语言本身的音韵、节奏、抑扬顿挫来传达生活的真情图景，给读者以强烈的感染。 2不同文体的语言特点： 小说语言：讲究形象、生动，多用描写，如人物的心理描写、肖像描写、语言描写、行为描写等，细描、白描或侧面、正面描写，社会环境和自然环境描写。 戏剧语言：侧重对话的机智、韵味、内涵、幽默等。 诗歌语言：含蓄、简洁、丰富、形象。借助比喻、拟人、夸张、想象等手法让人领悟。 散文语言：散中见韵，语外悟神，多用比喻、排比、拟人、类比的手法。 3鉴赏语言的角度 词语的锤炼 准确、简练、生动、形象叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等 句式的选择 长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）散句（句子参差不齐、长短不一）的运用 辞格的选用 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语 整体的语言风格 平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份 小说阅读指导 A、考点透视：把握人物形象概括故事情节分析环境描写理解小说主题 B、关于小说的一些知识： 1、小说概念是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。 2、小说种类？长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 3、小说三要素？（人物）、（环境）、（情节） 4、环境的种类及作用？（1）自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。 （2）社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。 5、情节由哪几部分构成？故事情节分（开端）、（高潮）、（发展）、（结局）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（序幕）；为了深化升华主题，在结尾加上（尾声），故事情节是（虚构） 的。 C、考点及答题技巧 一人物形象分析的题型及答题要点 你认为主要人物是一个怎样的人？变体：.结合内容具体分析人物的性格特征。 解题思路应分四步走： 首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 然后画出最能表现人物特点的重点词语和句子，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法（肖像、语言、动作、心理；侧面描写），在此基础上进行归类概括。 最后针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。 二环境描写的题型及答题要点（节气、天气、气候、风物、景色） 环境描写的作用 面对这种题型，我们可从五方面进行思考： 1、交代故事发生的时间、地点（暗示怎样的社会环境） 2、表现（衬托）人物 的性格； 3、揭示（烘托）人物 的心情； 4、渲染 的气氛； 5、推动情节的发展。 三 重要情节(细节)作用的分析，解题时要注意其思考的方向： 是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。 是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。 是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。 四理解标题。 分析标题的答题注意事项 注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是 内容概括 ，二是 主题概括 。 .如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。 五关于写法的问题。 1.倒叙、插叙的作用。一般来说，倒叙的作用是吸引读者阅读兴趣。 插叙是指作者在叙写主要情节线索时，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插叙的主要作用是情节更合理，人物形象更丰满，结构更完整。 2.伏笔叙述的一种手法。使情节合乎情理，使结局意料之外，情理之中。 3.悬念作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。 （六）对关键性词语含义的理解 一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和。 （七）对主旨的把握 小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循。概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考，要把重点集中在反映出来的社会现象上，人物在社会活动中表现出来的思想情感上和通过在对人命运的考察中领悟到的哲理上等等。还要多注意抒情议论式的句子，作者的观点往往隐于其中。 说明文阅读考点及浅析作答技巧 考查内容和答题技巧： 1、 说明文的分类：从说明对象的角度：事物性说明文、事理性的说明文。 2、 从说明文语言特征：平实说明文、生动说明文。 3、典型考题：本文使用了什么说明顺序对什么内容加以说明，使说明更有条理性。 说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 逻辑顺序的具体分类： 4、 说明的方法： 常见的说明方法及其作用： 举例子：通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。分类别：对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 作比较：把什么和什么加以比较，突出强调了事物的特征、事理。 作诠释：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 打比方：将什么比作什么，从而形象生动地说明了事物的特征、事理。 摹状貌：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象、科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。 列数字：用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确、更有说服力。 列图表：用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明，使说明更简洁、更直观。 作引用：引用事例、数据（作用同上） 引用名言、格言、谚语是使说明更有说服力。 引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增强说明的趣味性。如果引用说明在文章的开头，还起到引出说明对象的作用。 5、 说明文的语言评析： 对整篇文章语言的评析，一般从两个角度：首先是说明语言的准确性，其次是形象生动或简明平实。 6、 分析说明文中字词时常是对句中加点字、词进行分析： 有三种考查方式：其一是加点字有何作用？其二是能否替换一个词语；其三是加点词语能否删去？这种题目往往要结合说明文语言准确性的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“如果删去会影响说明文语言表达的准确性”之类的表达。 7、 说明文写法分析： 结合说明方法谈：规范性的答题模式如下：这篇文章主要运用了什么说明方法，说明了什么内容，使说明怎么样？ 结合修辞手法谈：（比喻、拟人、反语、反复、双关、对比等手法）。这是一篇生动的说明文，大量了使用了各种修辞手法，说明了什么内容，使文章的说明形象生动。 结合表达方式谈：（记叙、说明、抒情、议论、描写）。记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明更有感情。答题的规范格式如下：这篇文章综合运用了多种表达方式，除了说明外，还有什么什么，举出例子，就是运用了什么表达方式的运用，使说明更具体形象，充满感情。 8：说明语段的作用： 结构、内容作用：或引出下文，或承上起下，或总结全文、前文。有时候在文章的开头，还起着引出说明对象、说明事理的作用。 9：文章的结构主要有：总分总式；总分式；分总 中考现代文阅读答题技巧说明文1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容) 。2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：举例子：具体真切地说明了事物的特点。分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的特点。作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。6、说明文的结构常见的形式有：“总分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。概括文段的中心句。对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。8、说明语言 类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“”的特征/事理。类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型3、限制性词语能否删去？对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。类型5：指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。9、常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。2、对说明方法辨识与理解。3、对说明顺序的分析与理解。4、对文章段落结构特点的分析。5、对文意、层意、段意的概括。6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。7、对说明语言准确性的体会。 初中语文记叙文阅读题型及解题技巧 在阅读试题中，记叙文阅读的试题是最普遍、最广泛的，题型的设计角度也比较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。所以对记叙文的阅读我们不可掉以轻心。根据教学大纲的要求，其考点主要包括：(一)整体感知文章或语段(以下统称文章)整体感知文章一般从以下几个方面人手：1理解文章的总体思路，弄清结构层次；2理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章；3概括各段、各层的大意，文章的中心内容；4感受作者所表达的思想感情。这部分主要考查概括能力，常见的考查方式有表述、判断、选择等。(二)分析文章的结构层次，归纳中心思想根据题材内容，分析结构层次，一般有以下几种方法：以写事为主的文章：1按事情发生发展的先后时间分析；2按事情发生发展的地点转换分析；3按事情发展的阶段分析。以写人为主的文章：1按人物成长的阶段分析；2按人物所在的不同地点分析；3按表现人物不同性格特征的不同条件分析；4按人物感情的变化分析。以写景状物为主的文章：1按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；2按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。记叙文的中心是文章的灵魂，是对写人、记事、写景状物等的内容的概括、提炼，是通过人、事、景物所表现出的中心思想。归纳文章中心思想的方法一般有：1分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；2分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；3分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；4结合概括各段大意的基础上归纳中心；5有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。分析文章，归纳主题，属于分析、概括、综合的表述能力的考查。切忌脱离文章，架空分析，一定让分析在文章中有依据，常见的考查方式有对比阅读、文章阅读，题型有表述、判断、选择等。(三)分析文章的表达方式、表现手法及语言特色。记叙文的表达方式以记叙文为主兼用描写、议论、抒情。记叙文的表现手法是多方面的：1记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。描写有正面也有侧面描写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练、干脆。 记叙顺序及作用 (1) 顺叙 ( 按事情发展先后顺序 ) 。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 (2) 倒叙 ( 先写结果，再交代前面发生的事。 ) 。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 (3) 插叙 ( 叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 ) 。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 题型：一是分辨文章记叙的顺序类型； 二是思考文章为什么要运用这样的顺序。2记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。阅读时要注意接受感染和美的熏陶。3记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。4记叙文中的语言特色，因文而异、因人而异，或朴实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄。阅读时要细加体会。分析表达方式、表现手法、语言特色，既要求宏观上整体把握文章，又要有具体而微的细致分析，常见的考查方式有：表述、填空、判断、选择等。(四)理解文中词语、句子的含义与作用这部分内容包括文章中近义词、关联词的选用；联系语境揣摩词语或句子的特定含义；理解词语或句子的浅表意思和深层含义；体会词语或句子的表达效果与表达作用，各种修辞在文中的运用与作用等。理解词语、句子在文中的含义与作用是记叙文阅读最基本的要求，常见的考查有：辨析词语、选词填空；词语句子含义的理解和作用。题型一般有选择、填空、简答等。(五)辨析记叙线索和作用 1 、线索： (1) 以人物为线 (2) 以时间为线 （ 3 ）以人物为线 (4) 以事件为线 (5) 以情感为线（ 6 ）以某物为线 （ 7 ）以题目为线 （ 8 ）明暗两线 2 、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 3 、答题套路：如： 文章以“”线索，中间串写了“”、“”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明一、相关知识1.六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果2.记叙的顺序及作用（1）顺叙：即按照事情发生、发展和结果的时间顺序来写。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙：把事情的结局或某个最突出、最重要的情节提到前面来写，然后顺着事件的发生、发展的次序往下记叙。作用：造成悬念、引人入胜、吸引读者，使行文曲折，增强文章的生动性；突出中心；内容集中，对比鲜明；（3 插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。作用：补充交待了，使叙述更加充分，内容更充实；为下文的做铺垫。插叙和倒叙的区别：（1）把中心事件的结局或某个重要情节提到前边来，然后再顺着中心事件的发生、发展的次序往下记叙，是倒叙。这种写法是先倒叙，后顺叙。如果全文的结构是顺叙，中间插入了另一件事，显然它也可能是以前发生的事，但在全篇中仅是一个片段，而不是全文的中心事件，那么插入的这段事情就是插叙部分。（2）倒叙部分是中心事件的一部分，紧扣住“时间”，衔接分明；插叙可以插入跟中心有关的另一件事或另一场面，插叙完了，把暂时中断的时间继续下去即可。3.记叙的线索：（1）时间；（2）行踪；（3）人物；（4）物件；（5）事件；（6）情感变化；（7）