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体 育 课 教 学 设 计 教学内容：田径：跨越式跳高授课年级：三年级 授课教师：刘磊时间：2014年3月21日田径：跨越式跳高1、 指导思想与理论依据为全面贯彻新课程标准中“健康第一”的指导思想，采用多种方法与形式进行教学，激发学生运动兴趣，培养学生“终身体育”的意识，以学生为主体，以教师为主导，以知识技能为载体，以学生参加实际练习为中心，充分调动学生积极思维，重视学生的主体地位。提高三年级学生学习急行跳高的积极性。通过学习发展学生的跳跃能力和身体的协调性。提高学生克服困难、勇敢顽强、主动参与、互相协作和自我展示的意识和能力。二教学内容：1、田径：跨越式跳高。三、单元计划：本教学内容安排3课时，此课为第一课次第一课次：室内教学，通过视频、图片、教师讲解，让学生正确了解田径运动并重点学习跨越式跳高中的起跳动作四、教学背景分析（一）教学内容分析：教材分析：“急行跳高”是三年级跳跃教材的一项内容，它既是二年级“单脚起跳双脚落地”这一教学内容的延伸，又是今后学习蹲踞式跳远的基础。因此，学习这一内容不仅要让学生掌握跳跃活动技能，促进学生下肢肌肉、关节和身体协调性的发展，而且要让学生习得有益将来掌握跳远技能的学习策略和养成良好的跳跃习惯。（二）学生情况分析：学情分析：三年级学生活泼好动，喜好韵律和节奏，喜欢模仿，易受暗示。对于动作的记忆以具体形象和机械记忆为主。但是，他们意志薄弱，自制力较差，互帮互助意识较淡薄。因此，在学习过程中要因势利导，发挥所长，弥补所短，才能真正促进发展。学生通过练习可以进一步提高动作的标准，例如：在练习中通过组长纠正,表扬鼓励使学生急行跳高技术动作逐步提高。同时中年级学生喜欢在课堂上扮演某种角色，本课充分调 动学生的积极性，给每名学生充分的表现机会。本课是一课次，运用教师讲解、看图、看视频的教学方式，可预感能调动学生学习积极效果定会好些。在教学实践中学生易出现的问题是：1 室内课枯燥无味。2跨越式跳高起跳动作较难不易掌握综上所述本课所制定的教学目标是一个多方位根据不同学生掌握情况采用不同目标进行施教，我预想效果是好的。五、学习效果与评价设计表：评价方式：采用课堂练习评价评价标准看图能判断出起跳时起跳脚“滚动”的技术动作是否正确看图不能准确分辨出起跳时起跳脚“滚动”的技术动作是否正确等级优秀良好组别1234六、本课特点1、运用看图、观看视频的学习方式，能起到关注每个学生的进步，能更好的了解田径运动并初步掌握跨越式跳高的起跳动作。2、使用上课题目贯穿整节课，观看跳高比赛视频使学生练习时更加有兴趣。3、请同学模仿图片中起跳脚的动作，然后请同学示范，使一般课堂练习不乏味有活力。三年级室内体育课教案学校：北京育才学校（小学部） 班级：三年级1班 教师：刘磊 日期： 2014年3月21日教学内容 1、田径：跨越式跳高教学目标1、了解田径运动的分类，初步掌握跨越式跳高中起跳动作脚跟迅速过度到前脚掌的“滚动”技术动作。2、在教学中认真听讲，通过自我体验、互助、合作等方法施教。3、教学过程中培养学生认真听讲积极思考问并回答问题的好品质。顺序时间教学内容时间次数学生学习方法老师指导方法教学要求课程内容体现开始部分1、 师生问好2、 田径项目33-51、 学生答：老师好2、学生回答1、教师问：同学们好2、教师提问1、声音洪亮2、遵守规则提升学生学习兴趣基本部分一、 了解田径项目（田赛及竞赛的分类）二、介绍跳高项目的发展及过杆动作种类5123-53-52323-51111、认真听讲，积极回答问题2、 认真听讲，积极回答问题3、 学生在pad进行田径分类的小游戏4、 认真听讲1、 仔细观察视频中的动作2、 进行连线游戏3、 仔细观察动作的不同4、认真听讲，积极回答问题1、讲解什么是田径运动2、介绍田径运动的分类3、 引导学生做田径项目的分类练习4、 讲解田径项目的分类方法5、小结1、 设疑：视频中出现的过杆动作都有哪些2、 引导学生pad进行练习3、 讲解四种同的过杆动作4、 讲解不同动作的特点认真听讲，积极回答问题认真听讲，积极回答问题通过教师讲解田径的分类，让学生对田径的分类有所了解学生了解跳高的发展和主要的4种过杆动作顺序 教学内容时间次数学生学习方法老师指导方法教学要求课程内容体现基本部分三、跨越式跳高：（讲解跨越式跳高的完整动作，重点学习起跳时动作。）1811111、 仔细观察跨越式跳高的连环画2、 学生仔细观察进行模仿3、 学生观察教师并模仿用手体验“滚动”4、 跟随示范同学的口令进行练习5、 认真观察并思考1、讲解跨越式跳高的完整动作并演示连环画2、出示起跳时脚变化的图片进行讲解3、引导学生用手先进行模仿“滚动4、学生带领模仿“滚动”5、观看跨越式跳高完整动作的视频重点引导学生观察起跳动作认真听讲，积极动脑学生初步掌握跨越式跳高起跳时起跳脚跟过度到前脚掌的技术动作结束部分一、总结本节课学习情况211