一下数学导学案.docx

仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 一 年级 班 学科： 数学 学习内容第1课时 认识平面图形时间2016年3月主 备王红艳个备共备 李丽 张兰 赵秋俊 陈荣春 叶佳丽 罗秀琴 导学准备教具准备：PPT课件、各种形状的积木。学具准备：各种形状的积木、画笔和纸张。导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1.让学生通过观察、比较、分析，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形，能够辨认和区分这些图形。2.在实际动手操作的活动中，培养学生实际动手的能力以及合作创新意识，培养学生学习数学的兴趣。课前展示出示立体图形:你们还记得这些立体图形的名称吗？课中：三导三学一、创设情境，引入新课。1.创设情境。谈话：小朋友们，今天我们来玩一玩大家熟悉的积木游戏好不好？2.教师出示准备好的长方体、正方体等形状的积木，请学生回答是什么形状的积木。3.引入新课。教师指着长方体的一个面问：那你们知道这是什么图形吗？板书课题：认识平面图形。二、合作探索，从立体图形中抽象出平面图形。1.搭积木游戏。（多媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白兔想在大森林里搭一座小房子，小朋友，你能帮它设计一下吗？(1)小组合作搭建一座房子，教师巡视。（2）教师提问：你们在搭房子时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按照不同的形状分一分。2.让学生把积木拿在手里摸一摸，看一看，在小组内说一说，每个人手里拿的是什么体，它的面是什么样子的。3.组织全班交流，说说各平面图形是什么样的，教师引导学生表述。4.课件展示不同形状和大小的长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，让学生辨认。5.小结平面图形的意义。三、巩固练习，加深认识。1.说一说：你知道日常生活中哪些物体的面是我们这节课学习的图形？2.（借助积木）让学生在纸上画出长方形、正方形、平行四边形和圆形各一个。四、课堂小结、拓展延伸。1.总结本节课所学的内容。2.让学生用本节课学的几种平面图形画一幅美丽的图画。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 一 年级 班 学科： 数学 学习内容第2课时 平面图形的拼组时间2016年3月主 备王红艳个备共备 李丽 张兰 赵秋俊 陈荣春 叶佳丽 罗秀琴导学准备教具准备：图形卡片、几张长方形的白纸、一幅七巧板。学具准备：各种平面图形的卡片、长方形的白纸、一副七巧板。导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1.通过动手拼一拼的活动，让学生体会平面图形的特征，进一步加深对平面图形的认识。2.利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象力。3.感受几何美、数学美，激发学生的创新意识。课前展示小组展示：立体图形和平面图形并说出它们的名称。课中：三导三学一、复习旧知，导入新 课。1.课件出示学过的平面图形，请学生说出它们的名称和特征。2.导入新课：这节课我们要利用这些平面图形做一些有趣的拼组游戏板书课题：平面图形的拼组。二、动手操作，探究拼组平面图形的方法。（一）教学教材第3页例21.用两个同样的图形进行拼组。（1）引导学生尝试两个同样的图形分别拼成新的图形。（2）组织学生进行展示汇报，交流拼组的结果，说出拼成的新图形的名称。2.组织学生用多个同样的平面图形进行拼组，并汇报。3.组织学生自由选择平面图形，尽情发挥想象并创作。4.组织学生展示自己的创作并说明创作的意图。5.引导学生进行小结：通过刚才的拼组活动你学到了什么？（二）教学教材第4页例3。1.组织学生观察桌面上的七巧板，思考：七巧板由几块板组成，分别是什么形状的？哪种形状的板最多？2.出示教材第4页例3：用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。引导学生交流题意。3.组织学生动手操作，任意选择七巧板中的图形进行拼组。4.（1）组织学生交流拼组的方法。（2）统计学生的拼组方法。（3）引导学生明确：在拼组三角形时可以用两块板拼，也可以用三块板拼；可以用一种图形拼，也可以加入其他图形拼。5.组织学生拼出更多不重复、不遗漏的三角形。6.组织学生按照刚才总结出的方法再拼一次，看能否拼出更多的三角形。7.小结：要拼出更多的三角形，可以从用图形最少的情况入手，逐渐增加图形的数量，有序地操作。三、巩固练习，验证方法。1.按要求分一分。（1）分成两个完全相同的三角形。（2）分成四个完全相同的三角形。2.按要求完成操作。（1）用4号、5号、6号图形可以拼成一个（长方）形。（2）用3号、4号、6号图形可以拼成一个（长方）形。（3）4号和6号图形可以拼成一个正方形。四、全课总结。1.总结本节课所学内容。2.布置课后学习内容。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 一 年级 班 学科： 数学 学习内容第3课时 练习课时间2016年3月主 备王红艳个备共备李丽 张兰 赵秋俊 陈荣春 叶佳丽 罗秀琴 导学准备教具准备：PPT课件导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1.通过整理和练习，进一步加深对本单元所学平面图形的认识，能正确、熟练地区分和辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并能够完成一些简单分割与拼组。2.发展学生的空间感。3.初步培养学生整理知识的意识和能力。课前展示小组展示七巧板拼图。课中：三导三学知识点1：认识平面图形教材第5页练习一第1题出示练习一第1题教学课件。分析：让学生在熟悉而有趣的简笔画中，用不同颜色涂出不同形状的平面图形，让学生在辨认中巩固对各种平面图形的认识。知识点2：利用物体的面画出平面图形（面在体上）教材第7页练习一第7题右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。分析：题目给出了一个长方体和三个面，让学生判断这三个面，哪个是这个长方体的下面，哪个是左面，哪个是后面。解决这道题需要学生对立体图形的认识，还需要学生能根据看到的三个面进行推测。知识点3：用平面图形拼组图形教材第6页练习一第4题（1）将一张正方形纸对折后剪开，你能发现什么？（2）用几张正方形纸剪一剪，贴一贴，再涂上色。你能做出漂亮的图案吗？（1）分析：学生对折后剪开，然后让学生比一比所剪出的两个图形，再说说有什么发现。（2）分析：有了第（1）题的基础，放手让学生自己动手剪、贴、涂、拼。教师布置作业。1.完成教材第5页第2、3题。2.完成教材第6页第5题。3.完成教材第7页第6、8题。课堂小结，提疑释疑1.学习了本单元，你有什么收获？2.关于平面图形，你还有什么疑问吗？课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 一 年级 班 学科：数学 学习内容第1课时 十几减9时间2016年3月主 备王红艳个备共备李丽 张兰 赵秋俊 陈荣春 叶佳丽 罗秀琴 导学准备教具准备：PPT课件。学具准备：小棒、圆片。 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1.让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作、体验到十几减9计算方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作意识。课前展示1 凑十法儿歌。2. 口算： 7+8= 8+9= 5+7= 6+8= 3+9= 4+7= 7+9= 8+5=课中：三导三学一、复习引 入。1.出示课件，点名口算。16-5= 15-5=17-10= 10-9=15-4= 18-3=2.组织学生选一道题说说自己的口算方法。二、学习新课，探究新知。1.看图，收集信息，理解题意。（1）引导学生从例1情境图中获取信息。（2）组织学生根据获取的信息提出数学问题。（3）将已知条件和提出的问题整理在一起，先在小组里说一说，然后，列出算式。2.课件出示算式：15-9和15-3。（1）引导学生思考这两道算式有什么不同？5减9不够减怎么办？（2）组织学生在小组里探究一下，可以用小棒或圆片代替气球摆一摆。3.听取各组的探究结果，并根据学生的汇报随机板书。4.组织学生评价，看看哪种方法最简便。5.组织学生再次动手操作，重点体验“破十法”。（1）请刚才用“破十法”计算的同学再演示一遍，让全班同学观看。（2）请其他同学照样子摆一摆，并把计算过程表达出来。6.实际应用：计算12-9=。7.小结：刚才我们计算的这些算式，都是先算10减9，这样的算法就是“破十法”。三、巩固练习1.圈一圈，算一算。 14-9=2.看图列式计算。 （个）四、全课总结。1.和学生一起回顾“十几减9”的计算方法。2.布置作业。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 一 年级 班 学科：数学 学习内容第二课时 十几减8时间2016年3月主 备王红艳个备共备李丽 张兰 赵秋俊 陈荣春 叶佳丽 罗秀琴 导学准备教具准备：PPT课件。 学具准备：小棒、圆片、不同形状的学具卡片。导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1.能用“破十法”和“想加算减”等方法正确、熟练地计算十几减8的算式。2.利用摆一摆、圈一圈、填一填等手段感受计算方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。课前展示口算：1.15-9= 17-9= 18-9= 13-9= 14-9= 12-9= 11-9= 16-9= 2.说出你为什么计算这么快？课中：三导三学一、创设情境，导入新课。1.课件出示教材第89页的主题图，引导学生观图，获取信息。2.这些同学在买风车时遇到了问题，需要我们帮助解决，大家有信心吗？这节课我们就来研究这个问题的解决办法。二、操作探究，学习“十几减8”的计算方法。1.出示教材第13页例2情境图。引导学生了解要解决的问题。2.了解算式的特点。3.引导学生探究12-8的算法。（1）回顾学过的减法的计算方法，尝试用学过的知识进行计算。（2）组织学生汇报计算结果及自己的算法，并引导学生把自己的算法用喜欢的方式表示出来。（3）填空。10-8=2 2+_=_8+_=12 12-8=_4.总结算法。十几减8与十几减9都可以用“破十法”或“想加算减法”来计算。三、巩固练习1.独立完成教材第13页“做一做”第2题。2.师生共同订正。四、课堂总结，布置作业。1.总结本节课的收获。2.完成教材第13页“做一做”的第1、3题。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 一 年级 班 学科： 数学 学习内容第三课时 十几减7、6时间2016年3月主 备王红艳个备共备李丽 张兰 赵秋俊 陈荣春 叶佳丽 罗秀琴 导学准备教具准备：PPT课件。学具准备：数字卡片。导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1.结合具体情境，经历探究十几减7、6的计算方法的过程，培养学生的逻辑思维能力和观察思考能力。2.巩固“破十法”，培养学生的抽象思维能力，进一步感受“想加算减”的价值。课前展示看谁算得又对有快11-9= 13-8= 14-9= 15-8= 17-9= 18-9= 16-8=15-8= 17-8= 15-9= 14-8= 16-9= 13-9= 12-8=课中：三导三学一、摆卡片游戏，激 趣 导入。1.出示3张数字卡片：15、6、9，组织学生用这3张卡片组成一道加法算式和两道减法算式。2.组织学生说说加法算式与减法算式的关系。3.这节课我们将继续利用加减法之间的关系解决计算问题。二、探究十几减7、6的计 算 方法。1.课件出示第14页例3情境图。2.引导学生根据题目中的信息列出算式。3.组织学生分组探究13减7、6的算法。（1）组织学生把自己的算法跟小组成员说一说，或者用算式表达出来。（2）听取学生的汇报，板书学生的计算方法。4.观察比较，感受想加算减法的简便快捷。三、巩固练习1.教材第14页“做一做”第1、3题。2.引导学生交流，订正答案。四、课堂总结，布置作业。1.总结本节课的收获。2.完成教材第13页“做一做”的第1、3题。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 一 年级 班 学科： 数学 学习内容第四课时 练习课时间2016年3月主 备王红艳个备共备李丽 张兰 赵秋俊 陈荣春 叶佳丽 罗秀琴 导学准备教具准备：PPT课件导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1.熟练掌握十几减9、8、7、6的计算方法。2.培养用数学知识解决实际问题的能力。3.体会“数学来源于生活”的理念，培养用数学的意识。课前展示小组展示抢答：12-9= 13-8= 14-7= 18-9= 15-8= 13-7= 15-7=14-6= 15-9= 16-7= 14-