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文档简介
11-20各数的认识文清实验学校 教学内容:人教版一年级上册第七单元第一课时.教材分析:教材尊重了学生的认知规律:由直观到抽象。让学生借助已有生活经验试着摆一摆、数一数,使学生直观认识“十”是计数单位,体会要知道是十几,看有一个十和几个一比较清楚。然后,通过“读一读”数轴上的数,使学生不仅正确认读,而且对20以内数的顺序有了了解。最后通过一系列练习,让学生在活动中,进一步巩固数数和读数。教学重点是正确认读11-20各数,知道11-20各数的组成。教学难点是理解10个一是1个十,2捆(2个十)即20。教学目标:1、能正确地数出11-20个物体的个数,认识11-20各数,并能正确地读。2、在实践操作中,初步了解“十”的计数单位,掌握20以内数的顺序、大小。3、体会数与生活的联系,获得初步的数感,初步培养学生的估计意识。4、培养学生大胆思维、积极实践的精神以及分析概括的能力。教学过程一、 创设生活情境,产生探究欲望1.谈话导入:小朋友们,今天我给你们带来了一个朋友,看是谁?(小熊)小动物们即将要举行一场运动会,小熊要去上街为这次运动会购买奖品。我们一起去看看吧!2、看,热闹的大街上都有什么呀?仔细观察,他们的数量各有多少个?带着学生数。观察的真仔细!你是怎么知道的?你大声的数给大家听!大家会数吗?跟他一起数!3、小熊就要过马路了,你想对它说些什么呢?同学们都是遵守交通规则的好孩子!二、提供探索机会,经历探索过程1、在小朋友的提醒下,小熊很快就把奖品买回来了,我们来看看,他买了些什么这捆铅笔有多少支?猜一猜?到底有多少呢,我们一起来数一数。1支就是1个一,2支就是2个一,3支就是3个一,接下去你会说吗?咱们一起说说看。这样一共有几个一?为了方便我们数数和计算,我们通常像刚才那些物品一样10个一放或10个一捆,这样的一捆是几个十?也就是说,10个一就是一个十。一个十里面有几个一?板书:齐读。小朋友,你能从小棒中数出一个十。你是怎么数的?告诉老师这样的1捆是几个十?我再添上1支是几支呢?你是怎么知道的?问:一捆是几个十?1根是几个一?合在一起是多少?像这样一个十和一个一合在一起就是11.谁能再像老师这样说说这里为什么是11?大家一起说。(3)很好,这样拿就能让我们一眼就看出有多少支铅笔?那这里是多少呢?为什么是15,说说你的想法?根据学生口述板书。一个十和5个一,合在一起是15.齐读。(4)除了11和15以外,老师这里还有一些数字,你认识它们吗?(依次出示数卡片)请小朋友从这些数中,选一个自己喜欢的数用小棒摆一摆,并说说它是由怎样组成的。还有不一样的吗?(5)胡老师这儿也摆了一个数,它是由一个十和9个一组成的,你知道是谁吗?是吗?我们一起来看看。对了,如果我再添上一根,是多少呢?为什么?怎样做就能让我们一眼就看出是20.(一捆就是一个十,两捆就是2个十,也就是20)。3、认识了这么多数字,小熊的奖品也买完了,我们现在去运动会现场看一看。(课件出示气球图)(1)问:会场上在挂气球, 有没有挂完?(没有)你们能接着帮小动物把气球挂上去吗?(指名按顺序挂气球)(2)刚才这些气球是按什么顺序挂上去的?(从小到大 )齐读。你们能从大到小数一遍吗?(3)看到这些数,老师有一些问题想考考大家:19的前面一个数是多少?后面呢?与15相邻的数是谁?16和18的中间是谁?你们能学着老师的样,也提出一些问题考考其他同学吗?哇,同学们还有很多问题咱们就留到下课问问你的同伴,好吗?4、今天,我们通过买奖品和挂气球认识了1120这些新的数学朋友(板书课题),你在哪里还见过这些数?在我们的生活中经常都见到这些数,我们来看看吧!通过游戏,让学生了解了数的顺序,比较了数的大小,使学生从多种角度去学习数,知道数与数之间的联系和区别。在这样的过程中,潜移默化地培养学生的科学态度。生活中离不开这些数字,咱们的运动会也需要用上他们。现在运动会的准备工作已经完成了,休息一下,和小动物们一起来做赛前热身操吧,预备开始!三、加深拓展内化,学会解决问题1、运动会就要开始了哦。运动员准备入场了,看,都有哪些小动物?你们能帮助他们根据号码按一定的顺序排好队吗?怎么排?还可以怎么排?2、马上进行的是跑步比赛,可小动物找不到自己的跑道,你们能根据跑道上给出的数学信息帮小动物们找到自己的跑道吗?先跟你的同伴说一说。汇报结果。(1)9个一 (2) 1个十和4个一 (3)7个一和1个十(4) 比15多1的数 (5)2个十3、各就各位,准备比赛了,你猜猜看,谁会赢?到底是谁?我们马上就知道了?一起为他们加油吧,预备,跑!谁赢了?你们谁猜对了?接下来我要请一位神秘嘉宾为第一名的小动物颁奖,你们想知道是谁吗?请同学们翻87页,按照从120的顺序连一连,神秘嘉宾就出现了。是谁呀?小兔子给大象送上一个大奖杯,我们掌声鼓励。四、总结概括延伸,体验学习乐趣今天的跑步比赛结束了,同学们,你们开心吗?你为什么开心呀?今天我们学到的知识,都在85、86页,同学们看看吧!接下来我们来做一个翻书游戏,看谁又对又快!教学反思:1、本课设计精心选择学生喜欢的事物和情景,不拘泥于教材提供的素材,对教材的再加工,促成了教学内容的开放性。教师从学生数喜欢的东西入手,用活动的形式,让学生认识了各数,掌握了数的大小排列顺序、培养了数感。学生在活动中能更主动地学习,教师适时点拨,课堂生动活泼,学生学习数学有趣味,有劲头,也很轻松。学生的个性得以张扬,思维得以训练,每一个学生都在轻松和谐的氛围中得到充分发展。2、本节内容的教学分为四个层次:摆一摆,说一说,读一读,做一做。通过以上的教学,使学生积极地动脑、动口和动手,从而突出本节课的重点并突破难点。3、通过游戏,激发了学生的学习兴趣。在玩数学的同时,使每个学生都能得到一次练习的机会,从而强化了对本节课学习内容的理解,体现了“面向全体”的教学原则。4、以讲故事的形式提出问题,从学生的生活经验中寻找反映“10个一是一个十”的实际问题。(学生大多买过铅笔,知道一捆里面有十支),获得对“十”是计数单位的直接体验,积累数学活动的经验。让学生亲历一个从具体到抽象的数学化的过程。通过这一过程,
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