小学数学人教2011课标版一年级解决问题 (30).doc

100以内的加法和减法(一) 同数连加解决问题 教学内容：新人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。 教材分析：本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题，培养学生针对比较复杂的问题，能运用所学过的策略解决问题。对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。学生用以往的两位数相加不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。 教材在列式解决的基础上，又呈现了列表解答的新方式。在教学时这些方式不一定全部呈现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。在学习乘法之前，让学生用加法或列表的策略解决问题，可以更好的帮助学生掌握问题的结构，丰富解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好地理解乘法的意义。 教学目标：1初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，能够根据所给的信息正确列出算式，并掌握运算顺序，正确进行计算，体会算法的多样性。 2经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。 3让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。教学重点：用连加的方法解决问题，知道列表法，鼓励学生用多种方法解决问题。教学难点：体会算法的多样化，运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学前置任务：教师准备口算卡、课件，认真备课；学生预习课本77页的内容。教学课时：1课时教学过程： 一、游戏引入： 1同学们、喜欢玩游戏吗？我们来玩一个听声识数的游戏吧，游戏规则是，先听老师拍掌，然后你们举手回答告诉我你一共听到了多少次拍掌的声音。 2你是怎么知道的？可以怎样列式？学生回答，教师板书2+3=5，2+2=4，2+2+2=6。3观察2+2+2=6，这个算式有什么特点？ 4你们真棒！这节课我们就来学习“用同数连加解决问题”（板书课题：解决问题）追问：老师刚刚说用什么方法解决问题？ 环节意图：通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的内容。最后的追问进一步让孩子明确主要研究的方法。二、探究新知1.同学们不仅坐得端正，眼力也非常棒！课件出示情境图，请认真观察大屏幕，从中你知道了哪些数学信息？所求的问题又是什么？谁能把这道题完整地读一读？2.请认真思考并回答“每人”是什么意思？“每人折了6个”指的是什么？环节意图：引导学生收集信息和问题，分析难理解的句子，不仅培养了学生认真审题的能力，而且培养了学生分析问题的良好习惯。3.对于这道题我们有了更深的了解，那么你能用自己喜欢的方式解答吗？请在你的练习本上尝试解答吧！然后把你的想法和同桌说一说。学生交流，教师巡视指导。4.谁能说一说你是怎样解答这个问题的？学生汇报，教师板书，并追问为什么这样列式？你还有其他方法吗？有的话让学会回答，没有时教师引导。5.那么你的解答正确吗？请同学们检查一下自己做的题。6.强调还得口答。7.几种不同的方法中，你最喜欢哪种?为什么？8.小结在同学们齐心协力下，我们一起解决了这个问题，现在一起回顾一下，我们是怎样解决的？环节意图：这一过程不仅放手让学生经历解决问题的全过程，有效培养学生运用知识解决问题的能力，增强了学生用数学的意识。而且丰富和发展了适合自己的算法。通过回顾，使学生从感性认识上升到理性认识，进一步掌握解决问题的基本思路。进一步拓展学生思维。三、巩固练习同学们非常棒，下面我们就用这些方法自己解决一些问题吧！课件出示习题环节意图：将所学到的知识用来解决实际问题，是数学学习的真谛。让学生运用刚刚所学到的解题方法来解题，激发学生应用新知解决问题的积极性。四、课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？ 生活中的数学问题还有很多很