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第一章 声音的特征1 响度 Loudnessofsound 1 2 问题1两次用不同力击鼓 听到的声音有什么不一样呢 小球的跳动高度与声音大小有何联系 用不同的力敲击鼓面 听声音的变化 看一看鼓面上泡沫塑料小球跳动的情况 学习活动卡 P19页活动 一 声音的特征 响度 人耳感觉到的声音强弱的程度称为响度 响度是声音的特征之一 一 声音的特征 响度 思考与讨论响度与哪些因素有关 活动1请利用桌上的器材设计实验证明你的观点 实验器材 钢尺橡皮筋音叉 拨动钢尺 橡皮筋或音叉 比较它们在不同振动幅度时 听到的声音的强弱 一 声音的特征 响度 实验表明 响度与发声体的振动幅度有关 振幅越大 响度就越大 拨动钢尺 橡皮筋或音叉后 它们振动幅度的大小与听到声音响度的关系 思考与讨论 一 声音的特征 响度 观察与描述 用示波器或DIS声学软件 音叉演示响度与发声体振幅的关系 学习活动卡 P20页活动 一 声音的特征 响度 振幅 振幅 振幅大 声音的响度大 振幅小 声音的响度小 示波器或DIS声学软件上的波形图对比 一 声音的特征 响度 问题2击鼓时 教室内 外听到的声音大小是否相同 距离远近与声音大小有何联系 想一想响度与发声体的振幅有关外 还与哪些因素有关 3利用鼓或音叉 探究响度与离发声体距离的关系 活动2 2 学习活动卡 P21页观察与描述2 实验表明 响度还跟离发声体的远近有关 离发声体越远 声音的能量越分散 听到的声音的响度就越小 1闹钟放在讲台上 几排同学可以清晰地听见闹钟滴答的声音 几排的同学几乎听不见 根据影响响度大小的因素 讨论增大声音响度的方法 方法 增大发声体振动幅度 做成喇叭状 使能量集中向某一方向传播 减少声音的分散 增大响度 思考与讨论 二 响度的测量知道了改变响度强弱的方法 那么响度的强弱如何表示呢 声音的响度是人耳对声音强弱的一种主观感觉 通常响度强弱的表示方法 分贝 dB 分贝数越大 人耳感觉de响度越大 阅读课本P20 你知道吗 练习1用分贝仪测一测教师讲课声的分贝数同学讲话声的分贝数轻敲桌子声的分贝数 繁忙交通路口噪声的分贝数 练习2 小孩为什么要捂上耳朵 打雷下雨 春节放鞭炮 1 日常生活中我们常说声音 震耳欲聋 这是指它的 很大 练习3 2 用不同的力弹琴时 发出声音的 不同 3 扬声器发声时纸盆会振动 且声音越响纸盆振幅越大 表明 4 医生通过听诊器可以了解病人心 肺的工作状况是利用增大声音的 来工作 小结 一 声音的特征 响度响度与发声体的振动幅度有关 振幅越大 响度就越大 响度还跟离发声体的远近有关 离发声体越远 声音的能量越分散 听到的声音的响度就越小 音的
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