小学数学人教2011课标版一年级《找规律——图形规律》.doc

人教版一年级数学下册找规律图形规律教学设计 南充市嘉陵区羊口小学 青春蓉教学内容：人教版数学教材一年级下册第85页例1。教材分析：在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，比如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律地排列，很多物品上装饰的图案也是有规律地排列，这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了很多素材。本课的学习能为将来“循环”的理解奠基，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。学情分析：“找规律”这一内容，虽然在全册教材中第一次出现，但是学生对于这一内容并不是一无所知的，生活中处处存在着规律，学生也时刻接触着规律，因而用孩子的眼睛看世界，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将身边感兴趣的实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等方面得到进步和发展。教学目标:1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。2、通过涂颜色、创造规律等活动，增强动手能力和创新意识。3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学过程：一、在生活中感知规律1、师：你们喜欢与灰太狼?，今天它们也来到了我们的课堂上，睁大眼睛看，谁来了。（大屏幕出示：喜羊羊）小朋友鼓掌欢迎它。第二个会是谁呢？（大屏幕出示：灰太狼）2、第三个又会是谁呢，林老师请小朋友猜一猜（大屏幕又出示：喜羊羊）是谁呀，又是喜羊羊，请小朋友继续猜，第四个是谁，你猜 你为什么猜是灰太狼呢？（大屏幕又出示：灰太狼）又是灰太狼。3、老师给大家讲一个故事： 从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。 从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。 从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。 谁能接下去讲下去？ 4、师：像这样一只羊、一只狼； 又一只羊、又一只狼； 再一只羊、再一只狼，它们排列时的顺序是重复出现的，在数学上我们把像这样的排列叫作规律（板书：规律），5、在我们的日常生活中也有好多像这样按照一定方式来排列的事物，我们把这种排列方式叫做规律。今天，我们一起来学习找规律。二、在探究中发现规律师：谁来说一说六月一日是什么节日？（生回答是儿童节）过“六一儿童节”的时候，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。你们看他们布置的教室多漂亮啊！他们是用什么来布置的？（出示图片）（生：他们是用彩旗、小花、灯笼来布置的。）那你还从中发现了什么？它们是胡乱摆放的吗？（用手指着这些物体）（不是，是有顺序的）师：对，这些物体是按照一定顺序摆放的，都是有规律的。2、探究规律A、 彩旗的规律师：那我们先来找找彩旗的规律吧！（出示课件）师：彩旗的摆放是按什么顺序排列的呢？（彩旗是按照红黄、红黄这样的顺序排列下去的）师：现在红旗的后面是什么旗？你是怎么想的呢？（红旗的后面是黄旗。）（因为彩旗是按照红色、黄色这样的规律一直摆下去的，所以下一个是黄旗。）（电脑显示）师：真棒！B、彩花、灯笼的规律师：彩旗摆放的规律，我们已经找到了，（出示课件彩花和灯笼）那彩花和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵彩花和下一个灯笼会是什么颜色？把你的发现小声地告诉你同桌。（同桌交流）师：谁愿意把你的发现向全班宣布？师：你是怎么想的？那彩花是按什么规律一直摆放下去的呢？师：下一个灯笼呢？它又是按什么规律摆放的？C、 小朋友的队形师：通过同学们的共同努力，教室的摆设的规律我们已经找到了，教室里还有正在跳舞的小朋友，他们的队形有没有规律呢？（电脑显示）下一个是男孩还是女孩？师：我们一起来回答（男孩的后面是女孩）师：你是怎么想的呢？（小朋友是按照男孩、女孩这样的规律排列下去的，所以男孩的后面是女孩）3、明确“一组”的概念师：刚才，我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律。像灯笼这样一黄一紫、彩旗的一黄一红、小花的一红一绿，和小朋友队伍里的一男一女，以及我们黑板上的两朵红花，一朵黄花，我们都把他们叫做一组。（板书：一组，齐读：一组）4、想一想：这些小朋友为什么要这样有规律的挂彩花、灯笼和彩旗呢？5、小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么，还能给我们带来一种美的享受。三、在操作中创造规律1、涂一涂。（1）观察规律，把图形涂上正确的颜色。（2）按自己喜欢的规律给郁金香涂上颜色。2、画一画。观察图形的变化规律，接着画。3、摆一摆。观察规律，说一说接下来应该摆什么。4、猜一猜。利用自己的火眼金睛，猜一猜后面隐藏着什么。5、圈一圈。观察图形的变化规律，圈出正确的图形。四、在欣赏中感受规律1、其实在我们的生活中也存在