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文档简介

新授二 自学反馈，探究算法1 自学反馈：（1）情境学习师：看到我们班的小朋友这么聪明，笨笨都想向你们学习了，你愿意当它的小老师吗？ （愿意）师：为了表示对你们的感谢，笨笨摘了很多的桃子送给大家。课件展示：盒子里有9个桃子，盒子外面有4个桃子。提问：从图中，你可以得到哪些数学信息？你能提一个数学问题考考大家吗？ (一共有几个桃子？)师：怎么列式解答？ （ 9 + 4 = 13）板书：9+4=13师：今天我们就来一起学习9加几板书课题：9加几（2）算法交流展示师：9加4等于多少呢？你是怎么算出来的，先想一想，再把你的算法和你悄悄的同桌说说。 数数：1、2、3、4、12、13接着数：10、11、12、13凑十法：从外面拿一个放在盒子里合在起来是10，在加上剩下的3个，就是13个师：你们说的这几种方法都很好，在这几种方法中，你最喜欢哪一种算法，为什么？（3）实践操作师：刚才有的小朋友用数的方法知道总共有几个桃子，有的是通过把盒子外面的桃子拿一个放在盒子里凑成10，10再加上剩下的3个就是13个，老师觉得这种方法很方便，你想把这中方法学到手吗？那我们就用小棒来代替桃子来实践一下吧。师：9加4该怎么计算，请。 提问：盒子里的9个桃子，再加上几个就可以凑成10个？ 这1个是从哪来的？ 外面的4个桃子拿走1个还剩几个？ 10个与外面剩下的3个合起来是多少个？ 学生演示教师板书：9 + 4 =13边板书边说：从4里面分出1,9和1凑成10,4减去1还剩3,10再加上3就等于13。师：像这样先把一个加数凑成10，再计算的方法就叫“凑十法”要学会“凑十法”，小朋友们就要熟记10的组成。2 自学例2 师：现在老师这也有一些，小棒你能用你喜欢的方法摆一摆，再和你的同桌说一说吗？师：大家说的真好，老师这里还有一些漂亮的花，不用摆，你能直接说吗？师：看来说是难不到我们小朋友课了，那老师再考考大家是不是也会写的这么好呢？请你把书翻到98页，完成98页的摆一摆，算一算。 学生回答全班齐读学生举手说说数学信息并提问题学生齐说算式全班齐读课题学生独立思考，同桌相互说说自己的解题思路，全班交流。学生互相说自己计算方法并且比较几种计算方学生独立摆小棒，老师指导个别学生操作：左边摆9根小棒表示9个桃子，右边摆4根小棒表示4个桃子。学生自由摆小棒，与同桌相互交流自己的摆法学生独立完成，集体反馈本节可从学生熟悉的情境出发，提出数学问题，从而增强学生学习兴趣通过全班读题，让学生理解题意多叫几名学生说说题中的数学信息且提出问题，使一些后进生理解题意。有足于后进生的学习提高通过算式引出课题让学生通过操作，动口说，动脑想等学习活动，掌握计算方法。学生说说计算方法体会不同计算方法的特点与优点学生摆小棒进一步体会凑“十”法，培养学生的
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